小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-《桥》教学设计2.docxVIP

《桥》教学设计2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写雨和洪水的句子。 2、随堂学习并理解生字词“咆哮、疯了、狞笑、放肆”等，会读“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、 搀、祭奠”等。 3、学文1——8自然段，感悟洪水的环境描写对烘托情境、衬托人们的恐慌以及老汉的镇定、沉着的作用；感受比喻、拟人、短句等表现形式的张力。 4、通过学文初步感受小小说的文体特色，学习抓住小说三要素读小说。 教学准备：教学PPT教学过程： （一）、谈话引题，确标入文 1、今天我们来学习一篇小说。（板书：小说）（板书：16.桥） 2、读题。 3、谈话：你们读过小说么？（生：……）我们今天要读小说篇幅短小，所以称作“小小说” （补充板书：小），又称作“微型小说北 4、读小说就要抓住它的三要素。（板书：环境、人物、情节）（二）、检查初读，读顺句子 1、本文的环境描写主要是写雨和水的句子，请你们自由朗读课文，把句子读通顺、流利了, 生字的句子多读一次，找出描写雨和水的句子，并划上线。 2、交流学生找出的句子，选择部分检查读书，注意读准：“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“胸膛”, 理解“放肆”在句子中的含义。 A、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 B、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 C、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 D、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E、水渐渐窜上来，放肆