小学语文人教六年级上册（统编）第一单元-借物喻理.docxVIP

借物喻理 教学目标： 1、在课堂内阅读3篇文章，扩大阅读量，拓展视野，激发学生阅读热情。 2、通过比较阅读，初步了解“借物喻理” 一类文章的表达特点，习得阅读此类文章的方法， 并从文中受到启发，获得一定的人生感悟。 3、课外拓展阅读“借物喻理” 一类的文章，进一步建构相对完整的“借物喻理” 一类文章的 表达特点，并运用到习作中。 教学准备：相关文章、表格选文：《丁香结》《贝壳》《手指》《做人像铅笔》 教学过程： 以故事为引子，初悟“借物喻理” 前几天，有个学生问我：张老师，你认为一个人是话说多了好还是话说少了好？ 我没有回答他，你们觉得呢？ 师：战国时，著名思想家、教育家墨子的学生子禽也这样问老师，墨子沉思了一下回答：“池塘的 青蛙日夜不停地鸣叫，又有谁去理会呢？雄鸡只在天亮时叫上一两声，就引起了人们的注意。” 这个故事里，墨子没直接回答，而是用一个方法来说明了一个道理，谁来说一说？ 生：墨子以青蛙比喻“话说多的人”，以雄鸡比喻“话说少的人”，然后将它们作比较，说明了 “话不在多而在于精”的道理。 师：这种通过抓住事物的某个特点展开描写，借此说明一个道理的表现手法，就叫“借物喻 理”。（板书课题：借物喻理）板书: 板书: 板书: 板书: 今天，我们就来读几篇“借物喻理”的文章，来感受这类文章的特点。 二、以《丁香结》为例子，学习“借物喻理”类文章的阅读方法 1、回顾我们这学期刚刚学