小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第一单元-02我是什么.docxVIP

2我是什么导学案设计 课题 我是什么 课型 新授课 设计说明 本导学案设计融入了 “三疑三探”的模式，在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习、合作 探究，总结、体验、感悟。课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语 导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文 内容方面，力求做到少讲多读，引导学牛.自主探究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课文内容。 教学目标 .认识13个生字：会写9个生字：掌握多音字“没”。(重点) .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。(重点) .知道云、南、筏、雪等自然现象都是水变化形成的。(难点) 课前准备 .生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生) .制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激趣， 简洁导入(用 时：3分钟) .教师说出谜语：“千条线， 万条线，落到水中看不见。” .引导学生猜出谜底，随机板 书课文题目。 L听谜语，思考谜底。 2.猜出谜底，齐读课文题目，进入 新课。 用谜语引入有助于激发学生 的学习兴趣。 二、自由朗读， 学习字词(用 时：20分钟) .初读课文，学习生字词。 (1)提出自读要求：自由读课 文，注意把字音读正确，把课 文读通顺，如果遇到不认识的 字，可以借助书上的注音。 (2)提出再读要求：再读课文, 标出自然段的序号，圈出生 字，并与同桌互相认读生字。 (3)出示生字卡片，组织学生 认读。 .再读课文，整体感知。 (1)分自然段指名读课文。 (2)组织学生交流课文各自然 段的主要内容。 .在教师的引导下，自主学习生字 词。 (1)用自己喜欢的方式边快速读文 边标出自然段的序号。 (2)圈出生字，同桌互相认读生字， 并说说自己记住生字的好方法。 (3)班内认读生字卡。 .再读课文，整体感知。 (1)学生分自然段朗读课文，做到读 准确、读通顺。听读的同学积极地 参与评价，并思考课文各段的主要 内容。 (2)互动交流，感知课文内容,交流： 各个自然段写了什么内容？ .学习字词环节，教师应强 调“晒”是制舌音，“猜、作” 是平舌音：“没”是多音字， 在“淹没” 一词中读3。 .读文中要注意“散”是多 音字，在本课读不读s dn。 .在交流课文内容时要抓住 “我”的变化来谈。 三、范写引导， 自主写字(用 时：10分钟) .课件出示会写字中的字，让 学生自己观察这些字有什么 特点。 .教帅范写，边写边强调 重点。 .教师巡视，指导写字，发现 问题，及时解决问题。 .汇报观察结果，重点观察左右结 构的字在UI字格中的位置。 .认真看老师范写，并用小手跟着 书空。 .学生描红，临写，自由练写，然 后在小组内展评。 写字环节需要注意以下几个 字： 变：两个竖要短。 极：横折折撇要一笔写完。 给：右侧的短横不要丢掉。 四、快乐游戏， 巩固识字(用 时：7分钟) .随机点名读会认字中的字。 .引导学生开展竞赛游戏，巩 固会认字中的字。 .认真听读和准确接读会认字中的 字。 .小组内赛读、同桌赛读、班内开 火车赛读会认字中的字。 教师可以通过制作课件帮助 学生巩固识字。对于出现错 误较多的生字教师要带领学 生反复认读。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示  一、入情入境， 复习旧知(用 时：5分钟) .齐读课文题目，直接引入。 .课件出示上节课所学生字 词，检测学生掌握情况。强调 平舌音、轻声。 .指名分段接读课文。 .学生齐读课文题目，明确学习任 务。 .开火车认读生字词。 .认真听读，准确接读，回顾课文 内容。 本课中易读错的字较多，教 师要反复强调。 二、合作探究， 读中感悟(用 时：27分钟) .启发思考。 (1)课件出示探究问题。 ①水是怎样变化的？可以变 成什么呢？ ②你除了知道水会变化，还知 道有关水的什么知识吗？ (2)组织班内汇报，组内讨论 结果。 .引导合作探窕。 教师深入各小组，参加各小组 的自主学习，进行学法指导， 帮助学生解决在自主学习过 程中出现的困难，确保自主学 习的效果。 .展示自学成果。 引导学生分小组汇报自学情 况。教师随机用课件结合学生 的汇报，帮助学生巩固认识， 加深理解。 -1.指导有感情地朗读。 .积极思考。 (1)认真地自读探窕问题并思考如 何解决。 (2)积极参加组内研讨，群策群力。 (3)交流学习方法。 ①小组读书，边读边找。 ②用表格的形式表现水的变化。 ③用图示表现水的变化过程。 ④用画画的形式体现水的变化。 ⑤用查资料反馈的形式理解水的特 点。 .合作探究。 学生分小组采用自己最喜欢的方 式，进行合作探究。 .展示自学成果：各小组派代表汇 报自学情况，其他学生补充、总结。 .积极参