小学语文人教二年级下册第四组-画风实录.docxVIP

15《画风》教学实录 一、猜谜语导入新课 孩子们，这节课首先让我们一起来猜一则谜语怎么样？ 生：好 课件出示：看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 生：风 孩子们真聪明，那么谁能告诉我，你是从哪里看出来是风的？ （风看不见，摸不着，但能听见，能感觉到） 让刘老师听一听风的声音。（生模拟风声） 孩子们表现得太好了，那你们以前画过风吗？ （没有） 今天，刘老师就和你们一起来画风。（板书课题并齐读） 读了课题你有什么疑问吗？ （风是怎么画出来的？谁在画风？、、、、、）二、初读课文，识记生字 要想解决这些问题，首先，我们来看这节课的学习要求：（课件出示：目标导学 1、有感情地朗读课文，了解文中小朋友是怎样画风的。2、罹得遇挛缶善于动脑筋想办法。） 能行吗？（能） 请孩子们把书翻到66页，自由地读一读课文，边读边标出课文自然段，思考：（课件出示：课 文中是谁提出画风的？哪些小朋友画出了风？）好，开始读吧！ 听见你们琅琅的读书声，真是一种享受，那么，课文中是谁首先提出画风的？（宋涛） 最后，哪些小朋友画出了风?（陈丹、宋涛和赵小艺。） 今天老师把这三位小朋友请到了我们的课堂上来，一起来认识一下。（课件出示带拼音的三个 名字） 谁来读一读？（抽2个人读）全班一起读人 那如果我把他们的帽子摘掉你还认识他们吗？，（课件去掉名字拼音抽2个人读，男女分开读。 全班一起读）三：细读课文，讨论交流 孩子们读得太好了，现在，我们就跟着陈丹、宋涛、赵小艺一起走进课文，去学习他们是怎么 画风的。请孩子们拿起笔，把课文中描写陈丹、宋涛和赵小艺画风的句子用你喜欢的符号勾画出来。 （生读勾画，师板书三人名字） 现在大家一定有了自己的读书感受，愿意和大家交流一下吗？他们是通过什么来画风的？（赵 小艺画的是旗子和风车，陈丹画的是弯弯的小树，宋涛画的是斜斜的雨丝）师相机简笔画板书。 哎，我不明白了，不是说画风吗？怎么他们三画的是旗子风车小树雨丝呢？这跟风有关系吗？ 你看你们七嘴八舌我也听不清楚，幸亏今天我把他们的画带来了，咱们来看看吧！ 你们想看看他们的画吗？（想）课件出示赵小艺的画） 你看到了什么？ 那你知道这幅画是谁画的吗？（赵小艺） 这幅画上有风吗？（有风） 能用你的朗读告诉我们风来了吗？（生读，出示课文写赵小艺的段落） 哪个词让你感觉有风？（板书：飘 ） 那谁来读出旗子飘的感觉？ 你的朗读真的让我感觉有风吹来，旗子在风中飘动，多形象啊！你想一想，现在你就是赵小艺， 当大家都认为风没有办法画出来的时候，你第一个画出了风，她的心情是怎样的？（高兴、开心） 哪个词语能说明？（我能！生边读边表演） 你觉得赵小艺是一个怎样的孩子？（爱动脑筋）， 哪个词语说明了她爱动脑筋？（想了想，眨眨眼睛）。 你们也是一群爱动脑筋的孩子，一起骄傲、自信地读出来吧。 她还画了什么？（风车） 谁来读？读得多好啊，在这段话里我们不仅看到风车转，而且还听到了风来时呼呼的声音。能 让我在你们的朗读中也听出风吗？（指读） 老师这里还有画，还想看吗？（想） 知道这一幅是谁画的吗？（板书：陈丹） 你在画上看到了什么？ 谁来给他配上课文中的句子读一读好吗？（抽生读） 从她画里的哪个词语我们知道有风了？（弯 板书）风儿真是调皮啊，把小树都吹弯了，能用 你的朗读让我们感受到风来了吗？（抽生读） 陈丹一开始会画风吗？（不会） 后来呢？（会了） 哪个字说明了她从不会到会？（也） 一个“也”字告诉我们陈丹从不会到会，她是何等高兴。一起读。 下面，我们一起来看看宋涛是怎么画风的吧。 你看到了什么？ 在画雨丝前他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？ 从宋涛这一擦一画你看出了什么？ 看来宋涛真是一个爱动脑筋的好孩子。我请所有喜欢宋涛的孩子们起立，我们一起读读这段话。 孩子们，你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？（总结板书：善于观察 善于思考） 那你们想不想当这几个聪明的孩子？现在我们就来扮演他们，进行分角色朗读。注意根据你的 理解读出不同人物的语气来。 四、拓展延伸 红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜着飘，都是因为有风的缘故。风虽然看不见， 摸不着，但只要我们留心观察一下风中的景物，就能借助景物在风中的姿态，把无形而生动的风形 象地画出来。 看：风来了，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的田野里，蔚蓝的大海上，繁华的大街上, 喧嚣的人群中，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的等等等等。同学们，你们敢不敢挑战他们， 也来画画看不见的风？ 现在你想在你的画上画些什么呢？请拿出你的图画本和水彩笔来，画一画你眼中的风。时间三 分钟，课件播放轻音乐和关于风的图片 2、风儿在书中三位小朋友的画中，在我们班每个同学的画中，也在我国著名作家叶圣陶老爷 爷用文字为我们描述的图画中。一起来看看。（课件出示