第二单元写作《学习抒情》写作指导-部编版语文七年级下册 .docxVIP

部编版语文七下第二单元：《作文》学习抒情 单元要求 1.认识抒情可以增强文章的感染力，深化文章的主题。 2.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，选择恰当的抒情方式。 3.运用适合的抒情技巧，表达自己的真情实感。 写作指导 一、情之重要，情贵在真 恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。 1、两个用心: 用心体察他人:不要忽视读者的需求 用心体察自己:作者自己如果没有感动,就绝对不能使读者感动。 情动于中而形于言”这就是抒情。 二、抒情方式 抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。如《黄河颂》中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。 1、直接抒情 不能助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情,也叫直抒胸臆。 例如:《黄河颂》“啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。”——直接抒情 2、间接抒情 没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会。 例如:《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。——间接抒情 要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美;(2)素材选择贴近生活;(3)情感表达多样化;(4)细节描写要动人;(5)善用修辞巧造势。 怎样在作文中抒好情呢？ 3.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。 4.感情要健康、真挚。 古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。 5.会运用直接抒情和间接抒情。 抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。 6. 通过细节巧妙抒情。 根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”这就显得自然而然，真切动人。间接抒情与直接抒情相比，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。因此，它的表现形式多样，可以分为四种类型：融情于物、融情于景、融情于事、融情于理。 以“爱”为话题，应明确这个词的内涵。世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。 　　话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。 　　可以只写一件事，按情节发展推进故事;也可撷取若干事件，用片段组合的形式。 　　(1)选择自己最熟悉的爱。在家庭中，你感受到父母的爱;在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友爱;陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱…… 　　(2)可以写对大自然的爱。描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，叙述你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。 (3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或叙述虐待老人、家庭暴力等缺失“爱”的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田”。 7.无情不成文 “感人心者，莫先乎情。”流传千古的名篇，无不是至情至性之作。 人生因有情而丰富，文章因抒情而动人。 动笔前， 先要确定所抒之情。 有的习作，情感主旨有明确的指向，比如“我的烦恼”； 有的习作，只有写作范围、文章素材的要求，如“一起走过的日子”“写写你身边的劳动者”?，至于要抒发什么情感，需要对素材进行分析、提炼、思考后再确定； 还有的习作，是基于生活的真实写作，没有任何提示或限制，抒发什么感情，得看作者对外界草木荣枯、人事变迁的体验与感悟。 文章要抒发真性情。所谓抒真情，不是不加选择地宣泄内心情感，更不是虚情假意、无病呻吟、矫揉造作或夸饰泛滥，而是有选择、有提炼，让读者感受到你的真诚，并关联自身产生真切感。? 抒发的情感，可以是单一的，也可以是多种情感交织在一起的