小学语文人教二年级上册第六组-《大禹治水》教学设计.docxVIP

大禹治水（第1课时） 一、教材分析 《大禹治水》是一篇古代神话故事，距今时代久远，学生对治水理解起来有一定的困难。但本 文的结构比较清晰，按事情发展的顺序（起因、经过、结果）写了洪水泛滥使得人们痛苦，大禹带 领百姓疏通河道，最后制服了洪水。本课重点学习大禹为什么要治水（即课文第一二自然段），第 一自然段着重通过不断地朗读，让学生了解洪水经常泛滥，从而积累“淹没了田地”式的动宾短语。 第二自然段了解鳏治水，以“怎样治水”“结果怎样”的理解，为第二课时学习大禹治水的经过和 结果做铺垫。 本课是故事类体裁的文本，旨在引领学生读故事、讲故事。因此在教学中，根据低年级孩子的 特点，创设多样情境，如字理识字、多媒体情境等，帮助学生读懂故事，把握语文要素。在读懂故 事的基础上，借助板书进行复述，帮助学生积累语言，提升语文学习能力。 二、教学目标 .运用多种识字方法认识“洪、毒”等11个生字。联系上下文了解“泛滥、灾难”等词语的 意思。 .能正确、流利地朗读课文。积累“淹没了田地”式的动宾短语。 .学习第一二自然段，想象大禹治水前的景象，会讲述大禹为什么要治水。 三、教学准备 .教师：生字卡片，自制ppt,板书的纸条。 .学生：搜集了解大禹的资料。 四、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 .小朋友们，我们来做个看图猜神话故事的游戏，老师出图片，学生叫出故事的名字？出示图 片（嫦娥奔月、盘古开天地、