小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长杨虹.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计3杨虹 教材分析： 《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。文章用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万 物都在生长的自然现象，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物的特 点。作者开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。 启迪我们要把握时间，尽量地用力地长。 学情分析： 六年级的学生阅读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，理解起来比较容易。 但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理，学生理解起来有一定难度，需要教师的引导。学习围绕 中心选择材料是本文教学的重点。 课时目标： 能找出第二自然段里的具体事物，体会作者是怎样表现这一中心意思的。 重点： 学习围绕中心选择材料是本文教学的重点。 难点： 学习围绕中心选择材料也是本文教学的难点。 教学设计一、梳理脉络，复习导入 .提问：上节课我们通过抓中心句树立了脉络，一起回忆一下，全文围绕哪句话来写？从哪几个 方面把中心意思写清楚？ .学生交流反馈。 .师总结：通过生物、事物、人三方面表现“夏天是迅速生长的季节”这一中心意思。这节课， 我们继续学习第二自然段，体会作者是怎样将这一中心意思表达清楚地。 二、聚焦第二自然段，学习围绕中心表达.学生默读第二自然段，画出中心句。 .找出中心句中的关键词，说说自己的理解。 .体会怎样围绕中心有效选材。 （1）快速默读第二自然段，找到段落里的具体生物，提取关键词，填写“生物生长表”，想想作 者是怎样把中心句的意思写具体的。 生物 时间 怎样长 瓜藤 一天 长出几寸 （2）交流反馈。 （3）梳理表格，和学生一起发现事例与中心意思的关系。 （4）生讨论、交流、汇报。 （5）关注组材，读好段落。 第二自然段紧紧扣住中心句，列举了多种动植物的生长，排列得错落有致，一点也不单调。试 着读出“迅速生长”的不同感觉。 学生练读。 指名读，读出节奏感。 师小结：第二自然段在选材上紧扣住中心句，突出动植物的生长前后的不同变化，把中心句的 意思表达得很清楚。 三、拓展阅读，进一步学习围绕中心表达选材。 .出示材料《夏天》选段及学习要求：快速默读选段，想一想与《夏天里的成长》第二自然段在 围绕把中心意思写清楚，这一点上有哪些相似点？ .学生合作探讨，交流，汇报。 文段开始都先亮明所要表达的中心句表明自己的观点。 在选材方面，都能围绕中心句的意思，从不同方面选取事例，将中心意思表达清楚。 3.小结通过学习本课，我们进一步体会到，要围绕中心把意思写清楚，可以从不同方面进行构思, 将中心意思表达全面，再选择恰当的事例，将中心意思表达清楚。 板书设计： 生物 迅速生长 瓜藤、竹子、高粱……反思： 本单元的重点是体会文章围绕中心意思来写的方法，同时从不同方面或选取不同的事物来表达 中心意思。学习本课时，我首先让学生默读课文，找出中心句，并说说课文是怎样围绕这句话来写 的。然后，引导学生默读课文，口头交流展示，课文从三个方面描写了万物迅速生长的情况，并对 这三方面分别进行归纳与总结。学生对于将本课方法用于作文中还有一定的难度，还要继续引导。 生物 时间 怎样长 瓜藤 一天 长出儿寸 夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蜂螂都在夏天大 活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。你要当农人，要防备 几天的旱涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。你要做商人，要当心仓库货品的霉 烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。你要做工人，必须预备风里雨里，教您的建筑 营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。你要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”， 减少了抵抗力。气候的突变，使正常恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使 您更累的烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。 升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨 难，经不起考验，只有碰得遍体鳞伤，血琳琳地退下来。 选自梁容若《夏天》节选。 . 勾画出本段中心句。 .围绕中心句，选段如何将中心意思表达清楚?