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小学生心理咨询记录 学校：新华办三七小学 小学生心理健康教育指导记录表 指导 对象 基本 状况 问题 表现 原由 剖析 辅第  付磊 班级 四年级 性别 男 年纪10 指导 2009年9月 日期 表现比较烦躁，上课易开小差，爱和他人打斗，听不懂老师的授课时，就不肯意听，作业也不怎么达成，错误率高。 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的责备也漠不关怀，自轻自贱，语数英三门功课门门不及格。不论老师如何耐心教育，他都麻痹不仁的样子，教育成效不好。 该生成长环境特别，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从可是问，这使孩子的心灵遇到极大的损害，严重缺少应有的母爱。他与父亲互相之间也缺少交流。夫妇离异，父亲常常拿孩子当出气筒，以致该生误认为父亲也不喜爱他，养成了一种逆反心理。父亲常常骂他“笨蛋”“死尸”“乞食胚子”等，此类欺侮性语言，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。 经过家访，提升家长自己素质，帮助他掌握正确的教子方法——主假如“晓之 导一 以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不论怎对阶样，我都会与他一同努力，共同商讨，同心合力做好孩子思想的转变工作，让 他也建立起信心。 策段 及学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和睦、文明，充满爱的校园 第气氛有益于学生发挥潜能，形成健全的人品。缺少自信的孩子，越责怪越没信 过 程 指导 追踪 反省  心，严重的会自轻自贱。我们老师要变换思想方式，从找寻孩子的弊端变成寻 二 找孩子的优点，从否认评论变成必定评论，从责怪变成激励。在平常指引教育阶他的时候，我就常用激励性的语言来让他感觉我对他的关爱。如：“你此次干 得不错。”“好，有进步了，我很快乐。”“付磊，好样的，再努力一把会更 段 好。”“好棒，我们该庆贺一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别灰心，失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一同想方法” 第一对其自己经过面谈交流的直接指导方式，主假如进行自尊心、羞愧心 教育，培育该生的自信心；经过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该 第 生的要素采纳必定的举措，主假如增强与其余老师、与同学的交流，获得他们 三的配合。我第一告诉他，不论做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学 习知识和做每一件事同样必定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不 阶 学好，他表示赞同我的看法。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能获取别段人的尊敬。”我又和他一同研究拟订了学习计划，我负责帮他找一个勤学生帮助他，包含上课提示他听讲，课后帮他指导、检查作业等等，他表示必定配 合，同时表示必定战胜困难，让大家刮目相待。 、师生反应：该生学习自觉性有了一些提升，作业基本能准时达成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一同玩，学习习惯好转显然。 2、孩子父亲反应：该生在家比从前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。 3、自己：此刻我不怕来上学了，上课也不再感觉无聊了，我感觉老师讲的课仍是很存心思的。并且我也不再是倒数几名了。 、从结果来看，矫治基本上是成功的，自然对其教育与帮助还将连续下 去。 、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是特别大的，提升家长的文化素质和我们教师自己的各方面素质尤其重要。 、关于离异家庭儿女要赐予更多的关怀、更多的帮助，转变一个学生第一应理解他，尊敬他，而后再指引他，而心理指引应摆在第一位 小学生心理健康教育指导记录表 指导 指导 魏世玉 班级 四 性别 女 年纪10 2009年9月 对象 日期 基本 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反响比其余同学慢，开智比较晚, 状况 家长认为她比较笨,她的学习也向来处于班级中下。 问题 性格上，胆怯、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很 腼腆，不太合群，平常不肯意跟他人打交道。上课也是缄口不语，即便你发问 表现 她也声音小得几乎像蚊子声。造作业速度很慢，质量不高，学习成绩也向来停 滞不前。 原由 经过察看，该女生长久受自卑、羞怯、忧虑和惧怕等负面影响，过重的 心理负担使她不可以正确评论自己的能力，向来思疑自己的优点。即便在成功面 剖析 前也难以体验成功的愉悦，进而堕入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她 的身心健康发展。 第建立信心，激起学习动力。经过上课存心识地请她发言，进行激励性鼓舞，我 辅 发现她勇敢了，有长进心了。有一次课上我讲到一个知识点 ,同学们都堕入了沉 一 思,突然一只手出现了,固然仍是比较踌躇,但她说出了正确答案,大家都感觉很 导 不测,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上一次的时候说过了。不过老师有时 阶提到的知识点，她记着了，这让同学们衷心的发出了叹息声，她第一次在同学 对 们眼前有了