小学生心理健康手抄报.docVIP

人的心理能否健康，有很多标准，但当前还没有一致丈量标准。依据我国青春期少儿的心理活动特色，他们达到心理健康应具备以下心理质量。 一、智力发育正常 智力是个体察看、意会、想象、思想、推理等多种心理能力的综合表现。智力随年纪增 加而提升。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实质年纪相当，是心理健康的重要标记 之一。智商(IQ)在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落伍，智力发展落伍于实质 年纪属心剪发育异样，常伴有适应能力低下，是少儿学习困难的主要原由之一。少量少儿具 有超凡智力或特别才能，其智商在120分以上，这部分少儿假如心剪发展不均衡，也可能伴 有适应能力缺点。 二、稳固的情绪 心理健康的青少年，在乐观、满意等踊跃情绪体验方面占优势。只管也会有悲痛、疑惑、失败、挫折等悲观情绪出现，但不会连续长远，他们可以适合表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳固。 三、能正确认识自己 心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评论他人，更重要的是能正确地 认识自己，评论自己和掌握自己。对自己有充分认识，清楚自己存在的价值，对自己感觉满 意，而且努力使自己变得更为完美。对自己的优点能弘扬光大，对自己的弊端也能充分认识， 并能自觉地努力去战胜。有自己的理想，对将来充满信心，在学习、工作等各方面不停获得 新的成就。 四、有优秀的人际关系 心理健康的少儿少年，有踊跃、优秀的人际关系。尊敬他人，理解他人，擅长学习他人 的优点补己之短，并能用友好、宽容的态度与他人相处。他们在他人眼前能做到真挚爽快， 进而简单获得他人的相信，并成立起和睦的人际关系。在集体中声威很高，生活充分，是同 学们的知音。 五、稳固、协调的个性 人品亦称个性，是每个人所特有的心理特征或特有的行为模式，它是在天生素质的基础 上，在环境的长远影响下渐渐形成的。心理健康者拥有相对稳固的，协调一致的个性系统。 个性系统的心理构造(亦称人品构造)由个性偏向性(包含动机、兴趣、理想等)、个性心理特 征(包含气质、能力与性格)和“自我”三部分构成，此中气质、性格和“自我”是人品的重 要部分。人品表现为一个人的整个精神相貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确  的认识，并能对自已进行客观的评论，能对自己的个性偏向性和个性心理特色进行有效的控制 和调理。健全人品的基本特色是：相对稳固的情绪状态，坚韧的毅力，灵巧的应变能力，激烈的责任感和优秀的自制力。 六、热爱生活 心理健康者热爱生活，能深切感觉生活的美好和生活中的乐趣，踊跃向往美好的将来。 能在生活中充散发挥自已各方面的潜力，不因碰到挫折和失败而对生活失掉信心。能正确对 待现实困难，实时调整自己的思想方法和行为策略以适应各样不一样的社会环境。 七、心理活动与心剪发展年纪特色相适应 必定的年纪应有相应的心理活动特色，如少儿青少年应是生机蓬勃，而老年人应庄重、干练。心理健康者其心理活动与心剪发展年纪特色应是相适应的。 心理健康是孩子成长的先决条件。孩子心理不健康，会有这样一些症状：胆寒、忧虑、烦恼、愁闷、自卑、自私，妒忌、不合群等。 比方，关于考试得高分的同学，有的孩子就想，必定是偷看了；今日他又得了小红旗，有什么呀，必定是老师偏向。若是他老是由于同学的好而自己心情不快乐，这种情绪就是一 种心理阻碍。所以，家长不要把孩子的学习名次在孩子眼前看得太重。若是孩子考了第五名，家长千万不可以说：“你怎么没进前三名呀。”若是孩子考了第二名，家长又说：“你怎么不考第一名呀。”若是家长老在名次上给孩子施加压力，就会把孩子逼烦了，这样就会使孩子内心老是不舒畅，进而对同学、老师也产生了歹意。所以，在家教中要注意点到为止。 此外，有的孩子精力分别，烦躁残忍，也是心理不健康的表现。有位老师给班上的学生做过这样一个心理试验，说有一只猫受伤了，该怎么办有的孩子说我带 它看兽医去；有的说让我妈给它包扎包扎；有的孩子还说，我给他带回 去调治调治，这些，都是富裕怜悯心的行为。但有的孩子却说：“掐死他完了，浇上汽油烧死他。”这种缺少怜悯心的回答，就是一种心理不健康的表现。孩子不会无缘无故这么狠，这可能是他人对他狠，或是他看到他人狠，更多的状况是受看凶杀案一类片子的负面影响。关于这种孩子，则需要加紧培育孩子的怜悯心。 总之，孩子在人生成长过程中，需要好多东西，我们应当给他供给，比方让孩子受一些苦，让孩子经受一些磨炼，让孩子担当一些责任。据 说，此刻有初一的孩子还让妈妈给他端洗脚水，那是不可以的。对孩子的各样心理状态，要常 常从正面给孩子详细的帮助，帮助越有针对性越好，方法越适合越好。只有这样不停地攻心， 才能使孩子的心理一直处于优秀的健康状态，进而有益于孩子在德智体美上的全面健康成长。