小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-口语交际：请教.docxVIP

课题 口语交际：请教 教学课时 第L课时 总过时 教学目标 .能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时， 把需要解决的问题说清楚。 .不清楚的地方能及时追问。 .学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、 沟通情感而产生的愉悦，培养学生的交际能力。 .通过师生互动、生生互动等方法，培养学生认真倾听的习惯。 教学重点 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把 需要解决的问题说清楚。 教学难点 .不清楚的地方能及时追问。 .学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、 沟通情感而产生的愉悦，培养学生的交际能力。 教学准备 课件 教学过程 一、情景导入。 最近，小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听听他 们的烦心事吧。 课件出小： 小芳：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春 游又忘记带水……该怎么办呢？ 小明：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借 走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话， 又担心他一直不还 师：如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决， 向别人请教是个好办法。（板书：请教） 二、联系生活，学会请教。 .请教他人是我们在学习和生活中经常做的事，它看上去很 简单，其实大有学问。 .课件出示： 课间10分钟，明明正在教室里做英语试题。突然，他遇到了 一道不会做的题，该怎么办呢？ （1）这道题不会做怎么办？可以请教同学吗？可我们不知道 同学的讲解是不是正确的，还可以请教谁呢？（老师）对，我们 可以请教英语老师。 预设一： 明明：陈老师，您有时间吗？ 陈老师：有时间，你有事吗？ 明明：我有一道英语题不会，想向您请教。 陈老师：可以。明明你看，这道题是这样的…… 明明：老师，您讲的这个地方我还是不明白，您能再讲具体 一点吗？ 陈老师：好，你看这里…… 明明：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！ （2）同学们，你们觉得明明在请教的过程中做得怎么样？ 预设二： 生1：我觉得他这次请教很有礼貌，他把话说得很清楚，语 气也很好。 生2：我觉得他注意了礼貌用语。 （3）教师小结：在不同场合请教别人时要用不同的语气、不 同的礼貌用语。我想每个同学都有过向他人请教的经历。但是大 家可别以为向他人请教是一件容易的事情噢，不信你瞧…… 3.课件出示： 芳芳：妈妈答应我，如果口算全对了就给我买心爱的玩具， 但是有一道题我做错了，妈妈没发现，我不知道应不应该和妈妈 说实话。我该怎么办呢？ （1）学生根据刚才老师的示范进行互动，亲自实践“请教”。 （2）指名表演，师生评议。 三、指导请教方法。 .学生讨论：怎样请教才能做到最好？ .根据学生的讨论，归纳总结出请教方法： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。 （2）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 （3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过程中，要耐心、仔 细地听对方讲话。 （4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。 （5）不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 四、结合实际，练习“请教二 .学生分组进行沟通、请教，教师巡视，有重点地记下小组 中学生提出的未能解决的问题。 .请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有 些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。 .教师点评。（是否说清楚了自己需要解决的问题；在请教的 环节中，是否使用了礼貌用语，是否符合交际礼仪，是否做到了 及时追问。） 五、拓展积累，深化延伸 .学生交流，共同总结，向别人请教时应该注意什么。 .教师小结：今天的学习，让我们明白了向别人请教也大有 学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们 今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了在向 别人请教的时候，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，语言 要得体。最后要真诚地向帮助过我们的人表示感谢。 .齐读顺口溜。 遇到问题莫慌张，谦虚请教好办法。 说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢。 排除困难就这样，要能养成好习惯。 .拓展延伸：日常生活中的一些礼貌用语。 中途先走说“失陪”，请人勿送说“留步”，送人离开说“慢 走”，宾客来到说“光临”，等候别人说“恭候”，没能迎接说“失 迎”，需要考虑说“斟酌”, 涵”，希望照顾说“关照”, 还”，老人年龄说“高寿”, 访”，求人指点说“赐教”, 心”，求人办事说“拜托”, 驾”。 无法满足说“抱歉”，请人谅解说“包 赞人见解说“高见”，归还物品说“奉 身体不适说“欠安”，看望别人说“拜 向人询问说“请问”，请人协助说“费 麻烦别人说“打扰”，求人帮忙说“劳