四年级语文上册部编版第19课《一只窝囊的大老虎》（第二课时）（课件+教案+学案+练习）四年级语文上册 部编版.pptxVIP

四年级语文上册部编版19.一只窝囊的大老虎第二课时 复习回顾 1.课文主要讲了什么事？ 课文讲述“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了的事。 复习回顾 2. 在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？在有疑问的地方批注；在写得好的地方批注；在有启发的地方批注；在引发联想的地方批注。 学习任务四自主批注，借助批注理解课文 细读课文，借助批注理解课文。1.在你不理解的地方作批注，和同学交流。自主批注2.在你感受深刻的地方作批注。 课堂交流 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。3 课堂交流 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？4 结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。 课堂交流 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。10 课堂交流 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。14 课堂交流 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。18 “一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。 课堂交流 我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？19 因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。 课堂交流 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。批注：没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？22 不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。 学习任务五梳理心情变化，丰富课文理解 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有 那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。讨论交流 “我”的心情 原因 “我”的心情 原因 有些担心 不会豁虎跳，怕老师换掉自己。 充满自信 老师通情达理。 紧张、狼狈 不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。 后悔 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。 疑惑 不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？讨论交流 示例 1：演得不像没关系，你已经尽力了。不是每个人都必须成为一个好演员。 示例 2：你的演出虽然不算成功，可是给观众带来了许多欢笑，这也很好呀！示例3：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。讨论交流 讨论交流示例： 我节奏感比较差，班里表演节目，唱歌啦，跳舞啦，我都没有机会参加。有一次，同学们准备跨年晚会，班长李梅他们想表演一个集体舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一个人，就让我参加了。 排练的时候，我非常认真，班长更是手把手教我。但我还是动作僵硬，手脚不大协调。终于，要上台演出了，我紧张得心脏突突直跳。也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我就站起来了。我看其他同学还蹲在地上，就赶紧又蹲下了。台下的同学哈哈大笑起来。后来，我有好几次都忘记了动作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎样演完的，只记得台下一阵阵的哄笑声。 课文回忆了“我”童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事