四年级语文上册部编版第20课《陀螺》（第一课时）（教学设计）四年级语文上册 部编版.docxVIP

课 题 20 陀螺 部编版 四年级上册 第六单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等词语。 2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 学习 重难点 1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。 2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 学情分析 学生通过前两课的学习，已经会做简单批注，但语言啰嗦、角度单一，所以本节课要引导学生用凝练的语言、多角度地进行批注，从而真正提高学生阅读思维能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 激趣导入。 1.你玩过陀螺吗？陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。 今天我们就来学习一篇文章，跟随作者参与到抽陀螺的情趣中去。 2.走近作者。 高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词 1.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“尤”是独体字，要与“龙”区分开；“品”字由三个“口”组成，称其为品字结构；“帅”是左右结构，可以和“师”字对比识记。“丑”是独体字，底横要长。 2.易错字提示。 “预”，左右结构，书写时要注意，左边不要写成“矛”。 组词：预先 预防 造句：正确的书写姿势可以有效预防近视。 3.学习本课要求会认的生字，并组词。 重点提示：“钉、况、兵”是后鼻音，“帅、彻、丑”是翘舌音，“豪”与“毫”要区分开来。 4.学习多音字“钉、旋”。 dīng（图钉）（铁钉） 钉 dìng （钉上）（钉鞋） 运用：爸爸用钉（dīng）子把木板钉（dìng）在墙上。 xuán（旋转）（天旋地转） 旋 xuàn （旋风）（旋床） 运用：一阵旋（xuàn）风把小风车吹得旋（xuán）转起来。 5.理解词语。 【顾名思义】从事物的名称联系到它的含义。 【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。 【重整旗鼓】指失败之后，重新集合力量再干。 【得心应手】心里怎样想，手里就能怎样做，形容运用自如。 【手舞足蹈】双手舞动，两脚跳跃。 【不伦不类】指既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。 【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 6.学习近义词、反义词。 7.读一读下面的词语。 冰天雪地 否则 旋转 重整旗鼓 况且 得心应手 椅子 尤其 手舞足蹈 恨不得 预料 不动声色 顽强 溃败 自豪 学习任务三：默读课文，整体感知 1.整体感知。 默读课文，思考： （1）作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？ （2）课文讲了一件什么事？作者由此事明白了一个什么道理？ 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.交流要点： （1）课文围绕“陀螺”回忆了五个场景：说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺 （2）课文主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。 （3）作者由此明白了：人不可貌相，海水不可斗量。 课堂小结 这节课我们学习了字词，整体感知了课文内容。下节课我们将跟随作者深入课文，感受抽陀螺的情趣，感悟童年的快乐。 课后作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。 板书设计 20.陀螺 说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺