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人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划 一、 教材简析： 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。 二、教材目标： 1、会认 27 个生字，会写 45 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学重难点： 1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力四、课时安排： 13. 《动手做做看》????2 课时14《邮票孔的故事》????2 课时15《画风 》????????1 课时16《冲气雨衣》??????2 课时语文园地四?????????3 课时 五、教学中应注意的问题： 1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上， 逐段讲解吧，机械无味。如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。 2、让学生多动手，在实践中学习语言。 这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主， 多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。 13 动手做做看 【教学目标】 1、 会认 10 个生字，会写 9 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【教学重点】 1、 识字写字。2、 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 【教学难点】 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【教具准备】 生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。 【教学程序】 第一课时 一、 导入新课 1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。） 2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看） 生齐读课题。 三、 初读课文，识记生字 1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。 2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。 在小组内交流自己已经记住的生字。 讨论：不好记的生字怎样记？ 4、全班交流。 *小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？ 5、小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。 6、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。四、默读课文，了解大意 1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。 2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。 3、讨论：你是怎么看这个问题的？ 五、巩固识字，指导书写 1、出示生字卡片，认读。 2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。 3、指导生字书写。 4、书写生字，互评互改。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、出示生词，指名认读。 2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？ 二、合作学习，理解内容 1、分组学习，提示步骤： 组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。 说说他们的意见，分角色朗读。你同意谁的意见，说说你的理由。 2、交流意见，朗读体会。 朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。 朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。） 3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？ 三、实践活动 1、读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给父母或伙伴听。 2、动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。 【板书设计】 13 动手做做看 妈妈：不能光想动手做做看 朗志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：找 放 进 笑 【教学反思】 14 邮票齿孔的故事 14 邮票齿孔的故事 14 邮票齿孔的故事 【教学目标】 1、会认 13 个生字，会写 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗