小学语文人教（五·四学制）二年级上册（2023年新编）第七单元-雾在哪里.docxVIP

师：上课，起立学：老师好 师：同学们好，请坐。今天老师带来一个有趣的好朋 友，你们想认识它吗？ 学：想师：它悄悄的藏在这两幅图里，它是谁啊？ 学：雾师：你们真聪明，让我们大声的说出它的名字《雾》， 看来大家很欢迎它。雾来了，景色也看不清楚了，我 们在日月潭学过的词语表示景色看不清楚的？谁还记 得？ 生：隐隐约约，朦胧师:看来你学习得很认真，请你教读一遍。 生：教读师：你教得真好，请坐。雾是什么结构什么旁？ 生：上下结构，雨字头师：对，是雨字头，雨字头的字大部分跟水或天气有 关，你还认识雨字头的什么字呢？生：雹，雪，霜（生 字归类）? ? ?（雨+务=雾加一加） 师：哇！雾还是一个什么字？ 生：形声字师：同一个字有多种识字方法，同学们认识雨字头的 字可真多，刘老师也补充了几个，我们一起读一读？ 生：t己——i己师：大家的精神状态真好，请大家继续保持。那这节 课我们来一起学习跟着作家走进跟雾有关的科学童话 吧，请大家读课题《雾在哪里》 生：雾在哪里师：雾在哪里呢？听老师读课文看看跟你们读有什么 不同？ 生：有疑问，有停顿师：是的，老师读得更有感情，有发出疑问。同学们 也来尝试一下，读出疑问的感觉来。 生：雾/在哪里？ 师:读得真不错，老师相信你们还会读的更好的。那雾 到底在哪里呢？大家想知道吗？ 生：想师：好，今天就跟着老师去探索一下奥秘吧！ 师：在进入课文之前，刘老师先来检查你们的预学。 一（） 二（）三（）四（）今天早上我们已经朗读了课文，课文讲了什么内容呢？ 生：雾很多东西藏了起来。 师：看来你很会学习，了解了课文大意。 二标，一共有几个自然段？ ？ 生：10个师：其他同学和标的一样吗？三圈，我们就闯生字关 吧。小手伸出来 生：我就伸出来师：拼读一遍 生：朗读师；把拼音帽子摘掉你还会认吗？我们来摘苹果。每 个字读两遍。 单个的生字，我们学会了，那组成朋友，这些词语你 会读吗？小老师在哪里？ 生：在这里师：你举得高高的，那就请你来，拼音一遍，词语两 遍 生：教读师：你的声音真好听（真洪亮）。请大家给他掌声。 请大家注意看有两个字，刘老师标红了，你发现了什 么？ 生：都都an师：是的，他们是同音字 师：四问，抽两个人，读了课文，你想知道哪些问题？ 生：雾到底在哪里？ 师：（会质疑，会学习的表现）带着问题，走进课文。 作者眼中的雾是什么样子？第几自然段写到了？ 生：第一自然师：请大家齐读，是什么样子的呢？ 生：淘气师：你能给淘气找个近义词？ 生：顽皮，调皮师：请大家读一读，淘气对顽皮 师：雾孩子说它要什么藏起来，请找到相关句子，用〃 一〃划出生：回答 师：出示句子，你找得真对，谁能来读出调皮的语气 来（抽两个人，读出了调皮的语气，我们像他这样读。 或者还能读出调皮的语气来呢？）生；朗读 师：雾把哪些事物藏起来？ 生;大海，天空，太阳，海岸师：你的眼睛真亮 师：藏，文中另外一个字，意思一样，是哪个？ 生：躲师：什么结构什么旁？ 生：左右结构，身字旁师；观察身和身字旁的区别（板书） 生：回答师：请坐，你真会观察。左右结构的字学会避让，身 作为身字旁，撇不能出头。 你用什么办法来记住它呢？ 生：加一加，形声字师：这对近义词能组成词语，躲藏。躲藏（近义词组合） 师：自读第三自然段，用〃波浪线〃划出雾把大海藏起 来的景色的句子生：找到句子 师：你真聪明，一下就找到了。：无论（）还是（） 都（），这个句子用了关联词，无论…还是…都。 齐读一遍，体会关联词的用法。 师：自学第四自然段，用〃波浪线〃划出雾把天空藏起 来后的景色的句子生：回答 师：你找得真对，霎时，表示时间长还是短？ 生：短师：相当于一会儿，一转眼，一下子四周变暗，暗（什 么结构什么旁？）与什么有关？ 生：左右结构，日字旁，与时间师：日大多数与时间有关，但这里与光线，太阳有关。 你能用什么方法记住它？ 生：加一加（一个人）师：暗一个找反义词？ 生：亮师；我们一起读一读,暗对？亮，明 师：男女搭配读生：朗读 师：男的的声音更响亮，请仔细观察红色的字，两个 句子，有什么相似之处？ 生：答师：你的小眼晴可真亮。这两个句子，再复述一遍。 （我要把什么藏起来，于是，他把什么藏了起 。。。。。。）师;淘气的孩子，它还会到哪些地方？ 生：公园，草地师：如果淘气的雾孩子又来到公园，他会把什么藏起 来，请观察图片 生：亭子，树（两三个）师：那我们能用这样的句式说一说吗？ 生：说师：你说得真好，请大家为他鼓掌。 师：合作学习要求：（1）组长带领组员读第六自然段。 ⑵用画出雾把海岸藏起来后的景色的句子。（3）组 内一起读句子。 生：找到师：你真棒，一下就找到了。我们来读一读这三个词 生：海岸，街道，桥梁（出示词语，读一遍）生：什么是岸？（水边的陆地），海边的陆地叫海岸， 湖边的陆地叫湖岸，江边的陆地叫江