《浅水洼里的小鱼》教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc

《浅水洼里的小鱼》教学设计 【教学目标】 知识与技能 １．认识7个生字，会正确书写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.表演课文情节，表达出小男孩对小鱼的怜惜之情。 过程与方法 读中感悟,并通过表演进一步理解课文。 情感态度与价值观 　 树立关爱小动物，珍惜生命的意识。 【教学重点】 1.自主识字、写字。 2.在品词析句中体会小男孩对小鱼生命的在乎。 【教学难点】 通过品读重点词句理解小男孩的行为和内心，体会小男孩对小鱼生命的在乎，从而树立保护小动物，珍惜生命的意识。 【教学方法】 读中感悟,讨论交流。 【教具准备】 多媒体课件，卡片 【教学课时】２课时 【教学设计】 第一课时（略） 第二课时 课时目标： １．有感情的朗读课文。 2.品读词句，体会小男孩对小鱼生命的在乎。 3.树立爱护动物,珍惜生命的意识。 一、复习词语。 指名读词语。 二、朗读儿歌,引入课题。 1．看图读儿歌。 ? 2.过渡:小鱼被困了，现在，我们就去看看那些浅水洼里的小鱼吧！ 3.板书课题,学生齐读课题。 4．理解“浅水洼”的意思。 三、初读课文,整体感知。 1.自由读课文。 2．想想：课文讲了一件什么事？ 四、读读,演演，悟悟。 1．朗读课文。 2.理解第一自然段。 （1)说说你都读懂了什么？ (2）被困的小鱼多吗? “被困的小鱼,也许有几百条，甚至有几千条。” （3)这些小鱼将面临什么结果呢？ （4)看到这些小鱼将被晒死，你的心情怎样？想想小男孩会是什么心情？ ３.理解二至六自然段。 (1）请大家用自己喜欢的方式仔细读读2——６自然段。 （2)“我”看到了什么? （3)理解“我”和小男孩的两次对话。 (４）你们喜欢这个小男孩儿吗？请同学来表演一下小男孩。 (5)学生读文,练习表演小男孩儿。 (6）边评边悟。 在评说的过程中,引导学生找出描写小男孩儿动作的词句。 (7）全体练习表演小男孩捡鱼扔鱼的动作。 五、感情升华。 小男孩知道浅水洼里的鱼捡不完，为什么还捡？想一想文中的“我”听了小男孩的话会怎么做?你会怎么做?大家会怎么做? 六、拓展。 如果你看到小动物受伤了，你会在乎吗?你会怎么做呢? 七、布置作业。 几天以后，小男孩收到了小鱼写来的信。你们猜猜，小鱼们在信中会写些什么？ ?板书设计： 28 浅水洼里的小鱼 小鱼 　 　 　 　小男孩 被困 　（爱护动物，珍惜生命） 　 捡、扔 教学研究课教案 XＸX中学　 XXX 第十课 第二框《理智面对学习压力》 一、课标要求： “正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念， 做好升学和职业选择的心理准备。” 二、教学目标： (一）、情感、态度与价值观目标。 1.认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的。 2.树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。 （二)、能力目标 1．通过学习使学生觉察自己面对学习压力的各种反应。 2.通过相互交流，能够全面、客观地认识学习压力。 ３．能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。确定合理的目标。 （三)、知识目标 1.知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。 2．掌握缓解学习压力的有效方法。 ３.阐述导致考试焦虑的原因;初步了解克服考试焦虑的方法。 三|、教学重点和难点 1正确面对学习压力。掌握缓解学习压力的有效方法。（重点)　　 　 ２． 如何从容面对考试。(难点) 四、教学方法： 活动教学法、多媒体展示法。分组讨论法。 五、教学过程【导入新课】 同学们:今天一走进教室,有这么多的领导和老师来听我们上课，我觉得好紧张,好担心。你们紧张吗?我相信你们的心情和我一样,不如先调节一下,一起来和老师、同学们欣赏一首歌。（播放歌曲《我多想唱》附歌词）。 师:听了这首歌,同学们有同感吗? 生1：有。前两段唱出了许多学生的心声，因为学习压力大,想唱但不敢唱,不想唱。 生2:学习压力使我们心情紧张.恐惧.失眠.失去信心.烦躁,产生放弃学习的想法。 生３:我们应该学会正确面对学习压力,想唱就唱，该唱就唱，这样才能轻松愉快地学习。 ………. 【教学过程】 师：同学们，我们目前的主要任务是学习,为的是将来在社会上立足，承担起自己的责任。在学习中你们能感觉到压力吗？ 生1：有。课堂上，老师提问时老怕喊自己的名字，觉得很紧张。 生2：考完试回家后害怕父母的询问。 生3:和自己差不多的同学有了进步时。 师：这些压力会给我们带来哪些影响？ 生１：感到很紧张。 生２：觉得学习太累，不想上学了。 生３:紧张.心神不宁。 生4:我觉得学习还是有压力好，俗话说的好:“人无压力轻飘飘。” ………. 师生共同分享课本（13２—１３３页)小晨、小晔、小玉对学习压力的态度并小结。 师小