《让世界充满爱》信息化教学设计-【通用，经典教育教学资料】.doc

《让世界充满爱》信息化教学设计 作者信息 教学设计 教学主题 《让世界充满爱》 一、教材分析 本课是人音版九年级一单元歌曲，《让世界充满爱》是一部献给1９86年“国际和平年”的组歌,由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ＡＢA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比,最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验,使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用,在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。 二、学生分析 没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代学生,多是独生子女,多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次活动，呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。中学二年级的学生，在经过一年的中学生活后,已经能独立地思考问题并解决问题,有一定的小组合作能力,掌握了一定的观察方法,并能将自己搜集的资料进行适当的整理。在此基础上，对学生进行爱的教育是非常适当的。 三、教学目标 教学目标: 1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受？让世界充满爱?的真挚情感。 2．能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。 ３.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。 教学重点: 1．探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱 ２.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点　:引导学生主动地探索并积极参与活动 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 　 □交互式多媒体教学环境　 　□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 √ 五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是?）２00字 以《让世界充满爱》为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到?爱？无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之爱;师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学作好铺垫。 六、教学流程设计(可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等) (一）导入 创设情景爱心故事导入 1．展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放(A 汶川地震　Ｂ非洲饥荒 C抗洪抢险美国) 2．提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ ３．小结,展示主题《让世界充满爱》 4. 播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。 请同学回答 白板展示课件 (二)教学 学唱歌曲《让世界充满爱》 １.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人－－--郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。 ２.播放视频《让世界充满爱》 （课件出示《让世界充满爱》曲谱） 3．跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考:歌曲按旋律走向可以分为几部分? 歌曲可以分为A(1－８小节）Ｂ(9－16小节)A(17－２４小节)三部分,其中第三部分是第一部分的再现。 4．视唱全曲,纠正音准,节奏不准确的地方 ①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方） ②歌曲A段与再现段的对比 在课件上用红色圈,划出歌曲第一与第三部分不同的部分 慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节 ③弱起小节 弱起的唱法更符合歌曲的情绪,因为弱起给人以亲切,温暖，柔和的感觉 ④长音的保持 歌曲第２，第4 小节等处,四拍的保持 ５.老师数拍子 ⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲 6.讨论,处理歌曲(情绪，力度,音色) 歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分? 3讨论与归纳： 力度:A段mp——B段mf——Ａ（再现)段ｍp 情绪:A段:温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待 A(再现)段:是第一段的再现，抒情地，如歌地 音色:A段：轻柔的，深情的Ｂ段：坚定的,热情的 Ａ（再现)段:轻柔的，深情的 7．请学生提出问题 8.再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱 9.尝试用领唱、合唱的方法。 要求：（１）声音统一　气息通畅（2）节奏准确 充满感情 学生欣赏跟着学唱歌曲 哼唱要求：轻声，但积极的状态,有气息支持,声音集中 要求仔细看曲谱,找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 老师分别用弱起和分弱起两种方式