高中生物人教版高中生物技术实践专题微生物的培养与应用《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》.pptx

;尿素是一种重要的农业氮肥，不能直接被农作物吸收，土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。; 哪里能找到能分解尿素的细菌？;（一）筛选菌株;; 怎样才能将分解尿素的细菌从土壤中分离出来？;2、实验室中微生物的筛选;选择培养基; 1.在培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别是是什么物质？;怎样证明此培养基具有选择性呢？;1、稀释涂布平板法——统计活菌数目;思考1：为什么测平板上的菌落数可以推测样品中的活菌的数目？; 第一位同学只涂布了一个平板，没有设置重复组，因 此结果不具有说服力。 第二位同学考虑到设置重复组的问题，涂布了3个平板，但是，其中1个平板的计数结果与另2个相差太远，说明在 操作过程中可能出现了错误，因此，不能简单地将3个平 板的计数值用来求平均值。;启 示;思考2：如何根据平板上的菌落数推测出每mL样品中的菌株数？;【例】某同学在稀释倍数为106的培养基上测得平板上的菌落数的平均值为234，那么每毫升样品中菌落数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.1 mL）（ ） A.2.34×108　　　　　　B.2.34×109 C.234　　　　　　　　　D.23.4;思考3：统计的菌落数往往比活菌的实际数目高还是低，为什么？;2、显微镜直接计数法（血球计数法）;每一个大方格边长为 1mm ，则每一大方格的面积为1mm2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为0.1mm，所以计数室的容积为0.1mm3。　　; 1.使用选择培养基的目的是（ 　） A.培养细菌　　 B.培养真菌　　 C.使需要的微生物大量繁殖 D.表现某微生物的特定性状与其他微生物加以区别 2.能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是( ) A.CO2和N2 B.葡萄糖和NH3　　 C.CO2和尿素 D.葡萄糖和尿素; ;下课了