高中生物人教版高中必修遗传与进化遗传因子的发现曹爱青孟德尔分离定律时.pptx

孟德尔豌豆杂交实验（一）第2课时;性状、性状分离、相对性状、显性性状、隐性性状、杂交、自交、测交、遗传因子（基因）、显性遗传因子（显性基因）、隐性遗传因子（隐性基因）、纯合子、杂合子、等位基因分离，基因型，表现型 ;复习基本概念;2.性状类;对分离现象的解释;性状、性状分离、相对性状、显性性状、隐性性状、杂交、自交、测交、遗传因子（基因）、显性遗传因子（显性基因）、隐性遗传因子（隐性基因）、纯合子、杂合子、等位基因分离，基因型，表现型 ;实验 现象 假说 推论 验证 理论; 1．什么叫做性状分离？高茎和矮茎豌豆杂交后代产生高茎和矮茎的现象是否符合性状分离？为什么？ 2.F1产生的雌雄配子D、d在数量上有何特点？ 3．为什么用隐性纯合子与F1杂交？ ;4．分离定律的实质，适用范围及适用条件？ ;【对点训练】 1. 孟德尔杂交实验（一）中F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合(　 　) 2. 分离定律适用于所有生物的遗传。(　　) 3. 孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象(　　) ;5.人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮夫妇生了四个孩子，三个单眼皮一个双眼皮，对这种现象的最好解释是(　　) A. 3：1符合遗传的分离规律 B. 成对的遗传因子不能分开 C. 这对夫妇都含有单眼皮的遗传因子，在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性 D. 控制单眼皮和双眼皮的遗传因子发生的改变; 2．以小组为单位按照教材上的要求进行实验，并把结果记录在上面的表格中，统计每种棋子组合的数量并计算它们的数量比。;4．讨论下面的问题： （1）将全班各组的数据加起来，计算每种棋子的数量比，跟自己小组的结果进行对比，你发现了什么？ （2）为什么每个小盒内的d白色棋子和D黑色棋子数目都是20个？两个小盒内表示雌雄配子的棋子在数量上是否必须相等？ （3）为了保证不同配子间结合机会均等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中应注意哪些问题？ ;1.性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置,下列有关叙述正确的是(　　) A．甲中小球上标记的D???d代表雄配子 B. 实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一个小球，并记录字母，此操作模拟了雌雄配子的随机结合 C.某同学连续抓取三次小球的组合都是DD，则他 第四次抓取是DD的概率是0 D.在每次随机抓取小球之前不需要摇均小桶中的小球;2.下列有关性状分离比模拟实验的叙述,错误的是(　　) A.彩色小球的大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓小球前必须摇动小桶,使彩球充分混合 C.抓小球时应双手同时进行,最好闭眼 D.每次抓小球,统计的小球不必放回桶内,共进行多次即可 ;3. 某同学在利用红色彩球(标记D)和绿色彩球(标记d)进行“性状分离比模拟实验“的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是(　　) A．在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个 B．在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各10个 C．在每次随机抓取彩球之前摇动小桶，使桶内小球充分混合 D．在抓取10次后记录并统计分析彩球组合类型比例