小学语文_小学语文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《通往广场的路不止一条》教学设计 【教学目标】 　１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 ３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。　 　【教学重点】 　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 　【教学难点】 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 　【教学准备】 多媒体课件 　【课时安排】 １课时 　【教学过程】 一、激发兴趣，导入 1、同学们，听到罗马，你会想到哪句话？ 2、这就是有名的罗马广场，出示罗马图（出示课件）：瞧，这是意大利首都罗马地图。罗马广场是个美丽而古老的地方。这就是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景。学生欣赏完，谈感受。 3、学生尝试到达广场的路线图，引出课题 这就是咱们今天学习的课文。咱们一起读课题。板书课题。 二、检查预习 1、同学们都预习过了，咱们先来读读本课的生字和词语吧：（指名读，齐读）维黛安 午宴 缝纫 挑拨 星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 2、预习得真不错！理解星罗棋布 、络绎不绝 三、默读课文，整体感知： （1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？ （2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？ 四、理解句段，深悟课文。 （一）自学课文 请同学们再次打开课本。用你自己喜欢的方式自学课文4——13段。 思考提示：导语提醒我们要抓住关键语句理解文章。 ①、思考：“我”遇到了哪些困难，又是如何克服的？ ②、在自学过程中，勾画一下印象深刻的语句，可以在旁边写一写你的体会感受。 （二）、交流探究。 1、学习遇到的第一个困难 投影相关句子（*订购四十件，两个星期——四十件，不可能。） 师：订购四十件时，“我“的心情是怎样的？（投影：我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云） 当听了维黛安太太的话，我的心情又是怎样？（投影：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。） （针对投影的句子让女生男生对比读。） 师：怎么办？退缩、屈服？——————（不） 这时，父亲的话在我耳边响起——（生诵读：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试）。 放弃？承认失败？——-——（不） 这时，父亲的话响亮地在我耳边响起——（生再次诵读：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试）。 师：我怎么克服了困难？（生读课文中句子） （投影从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。） 从我时装店里源源不断流出来的还仅仅是时装吗？还有什么？（生议） 2、学习遇到的第二个困难 学生读再次遇到的困难的段落。 师：在困难面前，父亲的话又一次在我耳边响起——（再次齐说父亲的话）。 “我”另辟蹊径，想出了什么办法？“我”成功了吗？从哪一句看出来的？（生根据课文内容说）投影句子： （这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）。 “络绎不绝”你能联系前后文来理解吗？ 订货的人这么多，作者的梦想实现了。让我们一齐来分享作者成功的喜悦吧！让学生带着感情读句子。 同桌为单位读一读自己喜欢的句子或者谈一谈自己对文中的“我”或者是对困难的认识。 3、学习详略得当的写作方法 作者描述了自己遇到的两个困难，看一看哪一件写得详细，哪一件写的简略？这样写有什么好处？ 学生先在小组内根据个人认识讨论交流看法，师再给以补充。 师：以后我们作文时也要学习这种详略得当的写作方法。 五、拓展资料，加深体会 1、作者服装设计师的梦想实现了，可是，你们知道吗？很不幸，就在梦想之门开启的时候，第二次世界大战暴发了。作者伊尔莎的服装店关门了。通往广场的这条路又不通了。这时，设想一下，作者会怎么做，为什么会这样做？ （充分引导学生发表自己的想法，并再次呈现父亲对作者说过的话） 出示作者简介的视频 2、思考：同学们，父亲话中的的广场这时还仅仅是建筑物的广场吗？那又是什么？（学生：生活的目的地、人生的目标、梦想……） 六、课外延伸： 通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。 小结：是啊，在以后的学习、生活道路上，只要我们一看到这句话，我们就会充满勇气和力量，不断地去战胜困难，走向成功。朋友们，愿快乐与成功能