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变态心理学教学大纲 ? 课程编号： 开课学期： 各学年各学期 适用专业： 所有专业 学 时： 28 第一部分 说 明 一、课程的性质和作用 本课程的教学目的旨在引导学生学习异常心理与行为的发生、发展及变化的规律和有关知识；了解其成因，特别是其中的心理学原因；了解心理学可以对这些异常的心理与行为给予何种帮助；学会识别不同的精神症状、常见精神疾病和心理障碍，并学习如何与病人交往，掌握基本的精神检查方法。 二、课程的任务与基本要求 课程讲授以变态心理学的工作重点为基准，注重学生对异常行为的现象描述，产生的原因以及治疗干预等相关知识的掌握与实际应用，同时通过学生对该课程的学习，提升自身的心理素质，对自身存在的心理问题能够进行自我调节与干预。课程注重理论与实际的结合，通过案例教学，使学生能更好地识别异常心理现象，掌握与病人交谈的技巧和心理测量等基本技能，学会以心理学的观点对于异常心理现象与行为进行初步的分析。 三、教学方法与建议 强调案例教学，通过对于案例的介绍和分析，使学生能够更生动具体地了解异常心理现象的表现、分析和解释。注重加强对本领域国内外新资料的搜集，通过对新知识和新进展的情况介绍，使学生通过本课程的学习能了解本领域的最新动态。 四、本课程与其它课程关系 本课程的先学课程为基础心理学与发展心理学 第二部分 本 文 一、基本内容与学时分配 （一）变态心理学概论……………………………………………………………（4学时） 1、变态心理学的概念、工作重点及评价标准 教学内容要点：(1)变态心理学的概念　(2)变态心理学的工作重点(3)变态心理学的评价标准 2、变态心理学发展的历史、研究方法 教学内容要点：(1)变态心理学在国外的历史：①神秘主义解释 ②躯体的解释 ③心因性解释；(2) 变态心理学在国内的历史：①超自然的解释 ②中医的解释与医学治疗 ③中医的心理治疗思想；(3)变态心理学的研究方法：①实验法 ②单被试实验设计 ③流行病学方法 ④案例研究 （二）异常行为的理论模型与治疗…………………………………………………（6学时） 教学内容要点：1、生物医学模型 (1)神经解剖 （2）生物化学 （3）基因 （4）对生物学模型的评价；2、心理动力学模型（1）S.Freud的观点（2）病因（3）治疗；3、认知行为模型（1）行为治疗的理论观点观点(2)认知治疗的理论观点观点；4、人本主义模型 （三）精神分裂症……………………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：1、精神分裂症概述；2、精神分裂症的临床症状及诊断（1）精神分裂症的主要症状（2）精神分裂症的诊断；3、精神分裂症的类型（1）偏执型（2）紧张型（3）瓦解型；4、精神分裂症的病因；5、精神分裂症的治疗 （四）心境障碍与自杀………………………………………………………………（4学时） 教学内容要点：1、心境障碍的一般概述；2、心境障碍的分类、临床表现及诊断（1）抑郁发作与抑郁症（2）抑郁发作的程度??（3）躁狂发作与双相心境障碍（4）混合发作（5）轻躁狂发作（6）双相（心境）障碍；3、心境障碍的病因（1）抑郁的生物学因素（2）抑郁的社会心理学因素；4、心境障碍的治疗；5、自杀（1）自杀的表现（2）原因（3）治疗 （五）焦虑障碍…………………………………………………………………………（6学时） 教学内容要点：1、焦虑障碍的一般概述；2、 恐怖症（1）流行病学研究（2） 恐怖症的临床表现：①广场恐怖症(agoraphobia)－又译场所恐症②社交恐怖症（social phobia）③特殊恐怖症（specific phobia）（3）病因（4）治疗；3、 强迫症（1）流行病学研究（2） 强迫症的临床表现（3）病因（4）治疗；4、创伤后应激障（1）流行病学研究（2）临床表现（3）病因解释（4）治疗 （六）人格障碍………………………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：1、人格障碍的一般概述；2、偏执型人格障碍；3、分裂样人格障碍；4、分裂型人格障碍；5、表演型人格障碍；6、自恋型人格障碍；7、反社会型人格障碍；8、边缘型人格障碍；9、回避型人格障碍；10、依赖型人格障碍；11、强迫型人格障碍 （七）性及性身份识别障碍…………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：1、概述；2、性偏好障碍（1）临床类型①性冲动对象的变异：恋物症、恋童症、异装症、恋兽症等②性行为偏好的变异：露阴症、窥阴症、受 虐施虐症等（2）病因（3）治疗；3、性别认同障碍；4、同性恋（1）概述（2）产生的原因（3）处理原则 二、习题与作业 1、阅读3篇以