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《计算机组成原理》课程教学大纲 一、课程概述 课程名称 计算机组成原理 英文名称 Principle of Computer Organization 课程性质 专业必修课 课程代码总学时 64学时 理论48学时+实验16学时 学分 3.5 开课学期 第四学期 先修课程 电路与电子技术、 数字电路与逻辑设计 适用专业 计算机科学与技术 开课单位 计算机与电气工程学院 课程简介 本课程是“计算机科学与技术”、“软件工程”和“网络工程”等专业学生的一门核心专业基础课，是全国研究生入学考试的必考课程，在整个学科体系中起着承上启下的作用。课程基于单处理器计算机系统讲解硬件系统中各部件的组成结构、工作原理、设计思路、逻辑实现方法及相关关系，使学生掌握计算机系统的层次化结构概念、数据通路概念以及数据流和控制流两大信息流在计算机内的有序流动，弄清硬件与软件之间的接口界面，最终建立一个完整的计算机系统的整机概念，从而培养学生对计算机硬件系统的分析、设计能力，提高学生的创新能力，为后续课程的学习准备必要的底层硬件和计算机系统方面的基础知识。课程的工程性、实践性和技术性比较强，因此，课程强调通过实践环节的训练，培养学生的工程实践能力。 三、课程目标 课程目标1（对应指标点1.4）： 熟悉计算机各功能部件的基本组成及工作原理，掌握计算机的工作过程及各部分之间的联系，建立起完整清晰的整机概念，为后续课程学习奠定良好的基础。 课程目标2（对应指标点2.3，3.2）：在对硬件系统深刻理解的基础上，掌握计算机整机系统的基本分析和设计方法，具备运用计算机组成概念对计算机硬件系统进行分析和设计的能力。 课程目标3（对应指标点3.2，5.2）：通过课程学习和实践，全面培养学生对计算机系统的认知能力、分析解决问题的能力和系统设计与创新能力以及团结协作的团队精神。 四、毕业要求与课程目标的关联矩阵 表4-1 课程目标对毕业要求指标点的支撑 毕业要求指标点 （参照各专业培养方案要求） 课程目标 1 2 3 1.4能够将计算机专业知识和数学模型用于计算机应用领域解决方案的评价、比较和综合。 M 2.3能认识到解决计算机复杂工程问题有多种解决方案可选择，能够通过文献研究，比对多种可能的解决方案和技术路线，寻求可替代的解决方案； M 3.2在需求分析基础上实现单元模块或算法设计，并测试正确性，能根据结果进行评价； H M 5.2在计算机应用领域复杂工程问题求解过程中能够正确选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计； H 注：用“√”方式描述课程目标与毕业要求指标点的支撑关系。 五、教学内容、实施方法和手段 表5-1教学内容与进度要求 章节 小节内容 要求 具体要求 学生成果 目标 学时 第一章 计算机系统概论 1.1 计算机系统简介 认知 了解计算机系统软件硬件基本概念、层次结构 了解计算机系统的层次结构 1 2 1.2 计算机的基本组成 对冯?诺伊曼计算机基本组成概要的认识，初步认识计算机内部的工作过程。 了解计算机组成框图 1.3 计算机硬件的主要技术指标 了解计算机硬件的主要技术指标 如何评价系统性能 第二章 计算机的发展及应用 2.1 计算机的发展史 认知 了解计算机的产生、发展的简要历史，目前的应用领域和展望 了解计算机换“代”的依据、摩尔定律 1 2 2.2 计算机的应用 2.3 计算机的展望 第三章 系统总线 3.1 总线的基本概念 认知 总线概念、功能，信息传送方式（串行和并行） 了解总线概念、串行/并行通信 1 2 3.2 总线的分类 理解 区分片内总线、系统总线、通信总线 区分三类总线 1 3.3 总线特性及性能指标 分析 了解总线特性、性能指标及常用总线标准 会计算总线数据传输率、带宽 1 3.4 总线结构 认知 单总线、多总线结构，总线结构举例 了解总线的不同连接方式及特点 1 2 3.5 总线控制 理解 判优控制（链式查询、计数器定时查询、独立请求方式）和通信控制（同步、异步、半同步、分离式） 掌握总线判优控制和通信控制特点及原理 1 第四章 存储器 4.1 概述 理解 存储器分类，存储系统层次结构的概念，了解缓存-主存（提高速度）和主存-辅存层次（扩大容量）的作用 理解存储系统层次结构的原理和特点 1 1 4.2 主存储器 分析 半导体存储芯片的外特性以及与CPU的连接 会设计存储系统（字、位扩展） 2 3 4.3 高速缓冲存储器 程序访问的局部性原理与存储系统层次结构的关系。 会分析三种主存-缓存地址映射方式 2 2 第五章 输入输出系统 5.1 概述 理解 I/O系统组成、I/O设备和主机的联系方式（程序查询、程序中断和DMA） 三种方式CPU工作效率比较 1 0.5