高中语文人教版高中必修2第四单元-就任北京大学校长之演说学案学生版.docxVIP

《就值让东火号秋衣之信说》等橐 班级 姓名一学习目标 .结合本文的结构，了解演讲辞特点。 .师生互动，了解文章内容，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的情感。 .学以致用，初步掌握写作演讲词技巧。 二预习方案 方法指导：1、诵读文章，体会情感。2、通过看注释，疏通意思。 思路：理解文本——总结方法——学以致用三、背景及文体知识 1、蔡元培 蔡元培（1868——1940），字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日（1868年1月11日）生于浙江绍兴府山 阴县。近代著名民主革命家、教育家、思想家。六岁求学，饱读经书，崇拜宋儒，年少通经，翰林出身，留学德 法，学贯中西，又能化西融中，博通古今，又善于借古鉴今；亲历满清腐败统治，眼见戊戌变法失败，后组织光 复会，加入同盟会，投入辛亥之役，从赞同改良到投身反清；辞官离京归里后，委身教育事业，担任过绍兴中西 学堂的总监、上海南洋公学总教习，出任过南京临时政府教育总长、北京大学校长、中央研究院院长；阅历丰富， 功业显赫。 蔡元培书房中挂有自己画像，上面题有：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，亦不知老之将至。”在书桌上放 有自己写的“学不厌，教不倦”的座右铭。 在联合国教科文组织评出的“影喻世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国 第五人。 他虽然身居要职，却自始至终是两袖清风，一身正气，道德文章垂范人间。毛泽东曾赞誉他为“学界泰斗， 人世楷模”（重庆《新华日报》1940年3月8日）;周恩来则高度概括了他一生的历史功绩：“从排满到抗日战争，先 生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。”（延安《新中华报》1940年4月19日） 美国著名哲学家、教育家杜威对蔡元培先生有过这样的评价：“把全世界各国大学校长比较一下，牛津、剑 桥、巴黎、哈佛、哥伦比亚等大学的校长之中，他们有的在某一学科确有成就；但是以一个校长的身份而能领导 那个大学，并对那个民族，一个时代起到转折作用的，除了蔡元培，恐怕还找不出第二个。” 2、北京大学 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌 变法的产物。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。1916年12月蔡元培被任命为北大校长之前，北大已换 过五任校长，并未能改变北大的陈腐局面。 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，因北大初办时 所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么 兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。所以当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，封建思想、官僚习气 十分浓厚。因而多数友人劝其不可就取，说北太太腐败，恐整顿不了，反杷自己名誉毁掉了。但蔡元培最终还是 坚持走上了北大校长的取位。 先生在任职伊始，就指出了北京大学的发展方向，确定第一要改革的是学生的观念，要求学生学实际知识， 放开学生的思想，让其自由健康地成长。为了达到这一目标，在不到十天的日子里，就聘请积学而热心的陈独秀 先生，解聘不称职教师，让学生乃至于社会看到了他改革的决心和力度。 作者还针对北京社会的“风俗日偷，道德沦丧”的现状，对学生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希 望学生在污浊的社会环境中能够修心养性，能以天下为己任，以身作则，担当起拨乱反正的历史使命。对?敬爱师 友的要求，可以看作是品德教育的另一侧面。只有这样，才会在北京大学形成一个良好的求学环境，才能形成良 好的校风。 就职不到十天，他首先整顿了教师队伍，聘请陈独秀为文科学长，之后又积极聘请学识渊博且思想进步的刘 半农、鲁迅等加入北大行列。对不称职的教师坚决辞退，不予任用。其次蔡元培先生树立了良好校风，要求学生 “以研究学术为天职”鼓励学生多方学习，形成自己富于个性的独特思想，形成了独立进行专业研究的能力。再 次，他还实行了开放性办学的方式，打破“男女授受不亲的古训，接收女学生，这是男女同校的开始。 他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下 药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽 机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。 3、演讲及其特点 （1）演讲，又叫“讲演”或“演说”，是指在公共场所，以有声语言为主要手段，体态语言为辅助手段，针 对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活 动。 （2）演讲的基本特点：逻辑性 针对性 情感性四、重点字词 .重点字的读音 肄业（）弭谤（）孜孜求学（）敷衍（）贻误（）道义相劭（） 砥砺（）商榷（）喈詈（）店肆（）鲜为人知（）无虞缺乏（） .重