高中语文人教版高中必修3第三单元-劝学.docxVIP

《劝学》导学案 ※郊※中※新※学※案※人教版语文必修第三单元（章） 编号09编写：陈海英 使用时间 2023 年—月 班级 姓名 第 小组组评 师评课前预习 【知识导学】.关于作者 荀子（约公元前298—前238）名,字,战国末期赵国人，时人尊称他为 “”，曾游学于齐、秦、楚，当过楚国兰陵令，三次出任齐国稷下学宫的祭酒。后来失官 居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的，是先秦儒家的代表之一，朴素 思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的， 并提出“”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠 “法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认 为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子是第一个使用—的名称和用问答体写赋的人，同——起被称为“辞赋之祖”。荀子的 著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的,发展为有标题的论文，标志着古 代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多 句，善用。《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的 o内容分前后两个部分，前部分着重阐明学习的, 后部分着重阐明学习的 o课文是原文前几段的节录，勉励人们学习须,以求增长知识，发展才能，培养高尚品德。 .关于劝学的名言名句少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童诗》） 朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（《神童诗》），正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》） ?力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋刘过《书院》） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海, 何时复西归？少壮不努力，0 （《长歌行》）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》） ?劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。,莫待无花空折枝。（唐《金缕衣》） ?读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》） ?读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）?木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清 足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元翁森《四时读竹乐》冬） ?春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红 李白写文章。（民国熊伯伊《四季读书歌》春）.关于比喻论证 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用 相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“ ，用来打比方的事物叫“” ， 联系二者的词语叫“（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所 、 具体的、,这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到 好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切， 却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法， 叫“ ，应当注意，要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和、 等结合起来使用。比喻论证不是议论文写作的主要论证方法，要求慎重使用。 【基础演练】.朗读课文，给下列加点的字注音。 靛青（） 蓼蓝（）木直中绳（） 敕以为轮（）? ? ? 槁暴（）金就砺（）则利 参省（）金石可镂（）? ? ? ? ? 须臾（）践而望矣（）假舆（）马者 假舟楫（）者 ? ? ? ?生非异也（）蛟（）龙生焉 魅步（）骐骥（） ? ? ? ?号马（） 二螯（）锲而不舍（）则知（）明而行无过矣 ? ? ?.解题： 《劝学》的“劝”起着 全篇的作用。劝：“”的意思。繁体字“勤”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们 的意思，如“励”、“努”生这是“W的本义而 初代汉语中，“劝”，解释为邕混’，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉 励人们要.根据提示，梳理本文内容。 文本围绕“ ”从三方面展开说理分析，其中第二段从学习的 说明道理，运用 个比喻句分析了学习能 够、 ，第三段从学习的 说明道理，运 用 个比喻句分析了学习能够，第四段从学习的 说明道理， 运用一个比喻句分析了学习要求、、 o.翻译下列句子，并圈出句中的得分点。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。《劝学》②木直中绳，棘以为轮，其曲中规。《劝学》 ③）顺风而呼，声非加疾也。《劝学》④故木受绳则直,金就砺则利。《劝学》 （苏轼《赤壁赋》）⑤西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎? （苏轼《赤壁赋》） ⑥君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》⑦