高中音乐鉴赏花城版高中必修第一单元音乐与生活-孤独的牧羊人及教学设计提交版.docxVIP

高中二年级《孤独的牧羊人》教学设计 学 校：达州市一中执教者：吴凯利 任教年级：高中二年级指导教师： 教学内容：学唱歌曲《孤独的牧羊人》教材分析： 学情分析： 教学目标： 1准确演唱歌曲的旋律。 2用正确的呼吸和吐字演唱歌曲。 3用清晰准确的咬字吐字表达歌曲的思想感情。 教学重难点： 教具准备： 多媒体、钢琴教学过程 一：导入（设计意图：通过声势练习，让学生感受本课的难点节奏，为后面的准确演唱做铺 垫）1师欢迎同学们来到音乐课堂，并引出发声练习 师：同学们好，欢迎大家来到吴老师的音乐课堂。现在请同学们保持歌唱状态，双脚打开与肩同 宽，背部直立，打开牙关保持微笑，跟着老师的琴声用轻快清晰的吐字来做发声练习2初听第一乐段整体感知第一乐段 师：今天老师给同学们带来了一首非常有意思的歌曲，请你们边感知边跟着老师拍手，在唱词部 分拍手，在间奏部分可以随着音乐律动起来3二听第一乐段为歌曲分段朗读歌词 师：同学们听出有几段歌词了吗？没关系，我们再来听一次。下面请同学们跟老师来合作一下， 请你们有节奏的朗读三段歌词，像老师这样，老师来唱称词部分。 4师表扬并范唱生分析乐句 师：哇，同学们节奏感太棒了，老师听了都想唱起歌来了。你们想听吗？（想）可以，不过 在老师唱的时候请你们思考两个问题，第一，老师一共唱了几个乐句？第二，这几句之间有 什么联系？ 师：一共几个乐句？ 一起告诉老师5师引导生找出乐句之间的联系生慢唱第一段旋律 师：我们已经知道有四个乐句了，那这四个乐句之间有什么联系呢？ 一三句旋律相同，二四句 旋律相同；一三句旋律上行，二四句旋律下行） 师：现在请同学们跟着老师一起来慢速唱一下这四句的旋律 二：新课 1旋律学习 师：同学们，刚刚我们唱的唱段你们听过吗？熟悉吗？对，这首歌叫《孤独的牧羊人》，是美 国电影《音乐之声》里一首著名的插曲。这部电影有同学看过吗？能否讲讲大致的电影故事？ 师：音乐之声这部电影的女主角叫玛丽亚，她生性活泼，不甘心当修女的她应聘到一位海军上 校家里做家庭教师，上校家里有7个孩子，最初他们非常不欢迎这位新老师的到来，甚至还开展 了一系列对玛丽亚的整蛊计划，后来玛丽亚用音乐架起了和7个孩子沟通的桥梁，最后还编排了 一部木偶戏演给他们父亲看，一向严肃的父亲被这部有趣的木偶剧逗得哈哈大笑。这首孤独的牧 羊人就是他们表演木偶戏时所唱的歌曲。 词作者师哈默斯坦，曲作者罗杰斯。 师：下面，请同学们完整欣赏歌曲，并思考歌曲的速度 情绪 结构以及演唱顺序是怎么样的。 生：速度中速稍快情绪热情欢快活泼 师：是的，这首歌曲速度中速稍快，旋律情绪热情活泼，刻画出了 “妆羊人”热爱生活，热爱 自然，歌唱生活的快乐形象。 师：下面请同学们跟录音用“beng〃来哼唱旋律 师生演唱，提示轻声高位置反复三次 师：下面请听老师哼唱第二乐段旋律，并观察老师做了什么动作？动作和旋律有什么联系？ 师：接下来请同学们跟琴用“ lu”来哼唱旋律，并模仿老师的动作。是否有音准问题？有的话 解决部分音准 2歌词学习 (1)唱第一段歌词师：非常好，同学们已经能准确的演唱歌曲的旋律了，下面请同学们来试着唱一下第一段 歌词有音准问题解决后再跟伴奏完整演唱 (2)特点总结 师：歌曲中咬字吐字有什么特点？吐字轻快 清晰 那我们带着轻快清晰的咬字吐字来唱唱第一段吧 师：歌词又有什么特点呢？ 生：有很多“陈咦噢都”等字 师：同学们发现了很多“来咦哦都”在歌曲中频繁出现，这些字呢没有实际的意义，在这首 歌曲中呢？牧羊人用来咦哦这样的声音来叫呼喊他们的羊群，或者给对面J上的人传递信 息。 师：在这里，希望同学们用活泼的情绪 带着轻声 高位置和跳跃的感觉来歌唱第二段，像老 师这样 师范唱第二段 来，我们一起来当一回牧羊人，感受一下他们怎么呼喊羊群的演唱要求：跳跃活泼 生带着轻声高位置演唱第二段歌词 师：咏咿噢称词的加入让音乐变得更加的活泼 有趣 师：歌曲在演唱声音上有什么特点呢？师借助科尔文手势来强化音准 生：真假声快速交替 师：像这样真假声快速转换的唱法它有一个专属名字，叫“约德尔”唱法。下面请同学们加上 手势跟琴感受约德尔唱法，注意连贯 假声高位置 换气是否音准？如不准解决 3完整程现歌曲 师：下面，我想请左手边的同学来唱第一段，右手边的同学来拍节奏为左边的同学伴奏；然 后第二段交换，第三段再交换，在第二乐段时，请全班一起来唱，并配合我们的手部动作。 希望同学们像牧羊人一样带着笑容带着对生活的热爱，快乐的去歌唱吧。 师：哇同学们一定是被牧羊人积极乐观的生活态度所感染了，演唱情绪把握得很准确 4扩展欣赏 师：下面，请同学们一起来感受一下电影原声《孤独的牧羊人》吧三.结语 同学们，今天我们通过学习孤独的牧羊人这首歌曲，感受了牧羊人热爱生活 歌唱生活的快乐心 情，了解了牧羊人积极乐观