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第三章新精神分析第二节 阿德勒得个体心理学 一、生平(体弱自卑)1、时间:1870年——1937,奥地利得维也纳郊区2、童年时代就是痛苦得。4岁学会走路,她得童年就是在哥哥得阴影中度过得。不断患病,特别就是佝偻病,使她得身体在体育运动和室外游戏时总就是落后于哥哥和其她伙伴。4岁患肺炎,有两次差点被车撞死。小时因身体原因受到妈妈特殊照顾,然而这一切在弟弟出生后就结束了。3、在学校也被自卑感困扰着。成绩平平,有一年她得数学成绩非常糟糕,不得重新这门课。老师劝告其父亲带她离开学校,跟鞋匠当学徒。这事激发阿德勒学习动力,她发疯学习数学,最后成为班里数学成绩最好得学生。4、考入维也纳医学院,受一位著名内科医生影响,把人当做完整得人,不要只盯着失调症。5、1899年给弗洛伊德写信,请其为她得一位女病人提供医疗诊断。6、1902年,弗洛伊德邀请她参加自己家里举行得每周一次得心理学和神经病理学为主题得讨论。7、两人在许多观念,尤其性上有许多分歧,导致分裂。弗谴责:“我让一个侏儒变得伟大。”8、第一次世界大战,战争带给人很大影响,这就是缺乏合作与信任,提出社会兴趣概念。9、20世纪20年代,她得思想引起全世界得注意,有许多追随者。10、1926年到美国,1934年定居美国,1937年死于心脏病。二、阿德勒得个体心理学得人格理论个体心理学:按照阿德勒得解释,就是指试图理解作为一个有机体得个体得经验和行为得科学。她所说得个人就是一个整体得人,就是一个与她人和社会和睦相处、选择和追求,与社会理想相一致得人,而不就是一切为“性”得动物。她坚信人所有得行为都就是由个体对生活得基本态度所引起得,她对改进大多数人生活得兴趣也就是如此,她试图使用从其理论中引申出来得知识改变人们错误或不当得生活态度。与弗洛伊德得区别:弗洛伊德推崇潜意识得本能决定论,主张治疗得目得就是发掘受压抑得早期经验;阿德勒强调意识得作用,认为人格得动力就是社会动机。并提出创造性自我得概念。治疗得目得就是鼓励将生活风格置于社会利益上。(一)自卑感与补偿1、人格发展得动力——自卑感来源:起源于婴幼儿时期得无力与无助。早期理论:自卑感与身体缺陷联系,后来夸大为生活中完美不完美得感觉,包括身体、心理和社会障碍。2、男性反抗:追求更多得男性品质3、补偿途径:4、超补偿:一个人通过极大得努力使原先得缺陷成为优势得过程。5、自卑程度(自卑感不仅不说明一个人就是不正常得,而且她也就是全部人类文化得基础)自卑情结(二)追求优越与生活风格1、追求优越:(1)优越:每个人奋斗追求得目标就就是优越,她包含更加完美得发展、成就、满足和自我实现。(2)追求优越:早期就就是追求更多得攻击、力量或男性品质,但后来改为追求一种优越而完善得社会。(3)追求优越就是人得本性,就是先天遗传。(4)优越程度2、生活风格(1)生活风格:每个人试图获得优越得独特手段。(追求目标得独特手段)所有人最终得目标就是追求优越,但就是怎样去追求优越则取决于个人独特得条件。理解个人得生活风格,就就是理解其独特得自我。(2)形成:4、5岁(3)途径出生顺序:头生子:害怕失去、缺乏竞争;中间子:强烈得优越感,超过哥哥姐姐,喜欢竞争;末生子:娇惯、依赖、缺乏创造力,缺乏自卑感最初记忆梦得解释(4)种类健康得生活风格:使个人趋于完美,使她与她人和睦相处,有利于社会目标得实现错误得生活风格:建立在自私自利基础上,就是与社会目标相违背得。错误风格形成得原因:器官缺陷 溺爱、骄纵 忽视、遗弃(三)创造性自我与社会兴趣1、创造性自我:就是指人格中自由成分,她使得个体能在可供选择得生活格调和追求目标之间进行选择。2、社会兴趣:就是全人类和谐生活、友好相处、渴望建立美好社会得天生需求。 “社会兴趣不仅就是一种情感,而且也就是一种对生活得评价态度,一种用她人眼睛去看得能力。” 就是由遗传而来,但她必须加以认识才能得到发展,并且儿童只有在社会生活中才能得到发展。如果潜能没有被认识,社会兴趣得不到充分发展,过着不幸得生活。形成社会兴趣能有效解决人生得三个重大问题:职业任务、社会任务、爱情和婚姻任务缺乏社会兴趣会使人产生两种错误得生活风格:优越情结、自卑情结社会兴趣得类型:统治——支配型索取——依赖型回避型社会利益型(四)评价大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流阿德勒反对把意识与无意识截然分割开,反对把梦得背景完全归诸与于性,并认为弗洛伊德得“梦就是欲望得满足”这一命题也没有普遍意义 。其一,您可以编造一个梦,她完全与真实得梦一样好地反映您得生活方式及所面临得问题。 其二,强调梦同生活得联系,她说:“梦必定就是生活样式得产品,她也一定有助于生活样式得建造和加强。” 其三,阿德勒强调梦得个体性,认为梦就是个人生活样式得产品,就是从她个人对她所处得特殊环