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(完整版)假性近视与真性近视的区别--第1页 文 献 综 述 本文首先对假性近视的定义、产生的原因，假性近视的分类及临床特点，假 性近视的诊断与治疗，假性近视的预防等方面进行了介绍。 通过介绍假性近视形成的原因：由于变凸的晶状体不易松弛，远处平行光线 进入眼内，经变凸的晶状体较强的屈折后，其焦点就不落在视网膜上，而落在视 网膜前面，看东西模糊不清。医学上把由于眼的屈光力增强，使眼球处于近视状 态，称为假性近视。 所有足以引起调节紧张或调节痉挛，看远时不能放松调节者，均有假性近视 产生。从而引出假性近视的主要分类：正视性假性近视、远视性假性近视、混合 性假性近视。告诫我们不要把正视眼，甚至远视眼误诊为近视，从而使原来近视 者表现出更高度数的错误做法。然后通过介绍假性近视的临床特点：远视力低于 近视力、视力不稳定、疗效不确切、多见于青少年。进而引出假性近视的诊断与 治疗，假性近视的诊断方法主要有雾视法、散瞳法、吴燮灿教授的同位动态检影 法三种方式；假性近视的治疗方法主要有放松调节治疗法 （药物疗法、戴凸透镜 法、远眺法）、采用提高视觉中枢的兴奋性改善视觉功能的方法、改善学习环境、 利用同视机原理所设计的光学治疗仪治疗、利用电子振荡或电脉冲所设计的治疗 仪治疗、利用单眼立体视觉原理绘制的“远眺图”防治假性近视等六种方法。最 后讲述预防假性近视的有效措施及展望未来。预防假性近视的有效措施本文列举 了9种：养成良好的卫生习惯，防止眼睛感染；教育孩子学会用眼卫生；减轻学 生课业负担，避免作业时间过长，减少视疲劳；合理安排学生作息制度，劳逸结 合，让学生坚持上体育课，参加户外活动，做好课间操、眼保健操；加强保护视 力宣传教育，使学生从小做到“二要”、“二不要”；改善学习环境的条件；定 期检查视力并分别实施管理；合理饮食，注意营养搭配，忌偏食；采用配镜或预 防性治疗。因此，预防假性近视是一个长期艰巨的任务，必须全民行动起来，对 近视要分档防治，抓小、抓早、采取综合措施，积极矫治和防止加深发展。 关键词：假性近视的定义 产生的原因 假性近视的分类 临床 特点 诊断与治疗 假性近视的预防 附论文正题： (完整版)假性近视与真性近视的区别--第1页 (完整版)假性近视与真性近视的区别--第2页 假性近视的预防与矫治 关键词：假性近视 第一章 假性近视的定义 1.1 假性近视的定义及产生的原因： 学龄儿童或青少年长期不适当读书、写字或照明不足等因素，使用调节的程 度过强或持续时间太长，造成睫状肌经常处于持续性收缩状态，引起调节紧张或 凋节痉挛，因而在长时间读写后转为看远时，不能很快放松调节，造成头晕，眼 胀，视力下降等视疲劳症状。由于变凸的晶状体不易松弛，远处平行光线进入眼 内，经变凸的晶状体较强的屈折后，其焦点就不落在视网膜上，而落在视网膜前 面，看东西模糊不清。医学上把由于眼的屈光力增强，使眼球处于近视状态，称 为假性近视。 1.2 假性近视与真性近视的区别： 假性近视和真性近视从症状上看都有视力疲劳、远视力不好而近视力好的特 征。但 假性近视属于功能性改变，没有眼球前后径变长的问题，只是调节痉挛，经睫状 肌麻痹 药点眼后，多数可转为远视或正视眼。因为眼球前后经没有加长，眼球结构并未 发生变