【学情分析方案】A1技术支持《多边形的内角和》学情分析方案.docx

《多边形的内角和》学情分析方案 基本信 息 学校 姓名 学科 数学 水平维 度 √学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环 境 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微水平 点 A1技术支持的学情分析 教学环 境 多媒体教学环境 教学主 题 《多边形的内角和》 教学对 象 八(1)、八(2)班学生 教学目 标 1.经历探索多边形内角和公式的过程，发展学生合情推理的意识、主动 探索的习惯，进一步体会数学与现实生活有着密切的联系。 2.探索并理解多边形内角和公式发展学生的说理和简单推理意识和 水平。 3.会用多边形内角和公式解决相关简单计算问题。 教学重 多边形的内角和公式的探索、归纳及使用公式实行相关计算。 点 学习难 点 学生参与到探索多边形的内角和公式过程中，通过动手实践、观察分 析、归纳总结得出多边形的内角和公式。 分析工 具与方 法 通过问卷星实行问卷调查，布置课前预匀任务 级优化大师的随机点名功能，理解学生的预习情况 标、重难点以及教学内容，把握课堂教学节奏。 通过问卷星和班 调整教学目 学情分 析 实践方 案 一、对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条 件的分析。 学生已经学过三角形的内角和定理，以及三角形的边、顶点、内角等概念，并且已初步理解四边形可分成两个三角形来求内角和，这为本节课的学习打下了基础。因而学生在探索多边形内角和时，便会