小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-习作写信.docxVIP

课题 写信 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 .知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 .掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 .把握书信语言的特点，正确的表情达意。 .坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 教学 重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。 教学 难点 旧握书信语言的特点，正确的表情达意 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 () 分钟 一、创设情境 师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家 说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方, 你会用什么方式^口他们联系呢? (打 发短信发邮件加QQ好友) 师：确实，这些都是非常好的联系方式。我也有许多 朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以 外，还经常用写信进行父流呢。因为信件接收到以后就会 留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去 感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而 【设计意图：创设情 境，有利于引发学生 的思考，让学生们从 头脑中内容，尽 快走进今大写作的课 堂。］ 习作 目有时候有些话不方便说，比方和好朋友吵架了，要和爸 爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮助了。所以 这节课我们就来学写书信。 二、审题指导（出示课件《致女儿的信》） 1 .读题目，你都了解到了什么？（板书：写信） 例文导字 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么， 【设计意图：审题指 一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是 导这个环节能让学生 很快了解题目，把握 有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯 写作重点。】 基的《致女儿的信》。例信全文。 自主建构 阅读思考： 交流合作 1.结合本文及以刖接触过的书信，说说书信的基本格 ( 式。 ）分钟 2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3.谈谈这篇书信的语言特点。 合作交流：针对上面问题,学生合作探究,讨论交 流。 教师明确： L书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福 语、署名及日期六个局部，有时也可局部省略。 .这篇书信回答了女儿什么是爰情〃这一问题。 .这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓渭细 流，缓缓而来，字里行间充分表达了对女儿的爱。（板 书：格式 称呼正文祝福语署名日期）三、要点点拨。（出示课件） .书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，T牛一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 .正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，表达写信人对收信人的关 心。问候语最常见的是您好！近好！依时令节气 不同，也常有所变化，如新年好！春节愉快！”问 候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 .问候语之后，常有几句启始语。如久未见面，别 来无恙。〃近来一切可好？ 〃久未通信，甚念！ 〃之 类。问候语要注意简洁、得体。 .正文的主要局部——主体文，即写信人要说的话。 它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、 慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一局部,动笔 之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有 理、层次清楚。假设是信中同时要谈几件事，更要注意主次 清楚，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要 混为一谈。 .结尾，正文写完后，者陵写上表示敬意、祝愿或勉 励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致 敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具 体情况选用适当的词，不要乱用。 .学习信封填写方式： ①信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？ 一封完整的书信包括信封和信纸两个局部。老师今天带来 了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？ ②出示信封范例： □□OODD（收俏人所方*的■0）?）《收伯I人地总）（收信人」一）（餐睛入 （等简人IW在她的 ③学生自主学习，交流信封的格式局部。 ④教师小结：注意收信人和寄信人的姓名、地址，邮 编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信 人的地址不要写错。特别提示：不要写〃某某人敬启〃， 因为这样意思就搞反了，意指“让对方尊敬地开启，而 不是表达你对收信人的尊敬之情了。 四、实战演练（出示课件） 师：你在中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢 笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将 离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的 学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合 你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授 学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道 理，或者——要求：1.运用正确的书信格式。 .条理清楚，表达准确。 .有真情实感，防止空洞，矫揉造作。 .恰当使用抒情、议论方法。 .字数600以上。