小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《精卫填海》微课脚本7.docxVIP

12、《精卫填海》微课脚本 德阳市青衣江路小学刘洛佳教学目标： 能结合注释和插图，用自己的话讲述精卫填海的故事。 教学重难点： 结合注释，理解文意教学过程： 一、再读课文，做好准备 同学们，接下来，我们一起来学习用自己地话来讲一讲精卫填海这个神话故事。 讲故事，需要到达几点要求。（课件出示：时间、地点、人物、起因、经过、结尾） 《精卫填海》是一篇文言文，我们来回忆一下课文的译文。（课件出示翻译）你瞧, 译文也到达了这些要求。可是，你觉得有趣吗？ 是呀，这样的故事读起来寡淡无味，更不能让人的头脑中展开一幅幅生动的画 面。神话故事，最重要的就是要有丰富的想象。我们一起来看看如何展开想象，把 这个故事讲得生动有趣。 二、分步传授，讲好故事 1、结合注释展开想象 第一，我们要结合注释，展开想象。（出示“炎帝之少女，名曰女娃”）“少 女”结合课文的注释，是小女儿的意思（显示释义）（课件出现提示：结合注释） 这句话的意思我们都已经非常清楚了，那么 女娃长什么样子呢？ 老师带来了不同的女娃模样，有……有……有……（出示女娃图片，下方出示 形容词）这些都是别人眼里的女娃，（翻页）用自己的话讲这个故事的时候，可以 结合注释，展开想象，说出你脑海中想象的女娃形象！（课件出示：炎帝的小女儿, 名字叫女娃，女娃（对女娃形象的描述））老师带来了一位同学讲述的片段，按下 暂停键，来读一读吧！（停顿两秒）读完了吗？这位同学可太有想象力了，课文短 短的一句话，他却扩充了非常丰富的信息。 2、结合插图展开想象 #出现困境# 女娃填海的起因是什么呢？（出示原文）师读：（出现困境）女娃游于东海， 溺而不返。女娃游玩的东海是什么样子呢？我们来看插图（出示插图，东海显现）。 是的，讲好故事第二点，就是借助课文的插图，展开想象。看着插图，你想到哪些 词语可以来形容东海呢？（等待两秒）看一看，老师出示的的词语有你想到的吗？ （出示：浪涛万顷，波涛汹涌，巨浪滔天，惊涛骇浪，奔腾嚎啸，苍茫无际）（再 出示女娃的图片，比照）你们瞧，如此娇小的女娃，到如此惊险的东海游玩，女娃 游于东海的结果怎样？课文里怎样写的？（等待两秒）结果“溺而不返”（出示溺 而不返），溺什么意思？（出示注释：溺水，淹没）同学们，联系生活实际，想一 想，溺水的状态是什么？（出示：动图）原来，女娃在东海游玩，不幸溺水，没能 回家。 同学们，老师相信东海、女娃以及女娃溺水的样子都已经在你的脑海中留下了 生动的画面，老师猜测你在讲述故事时肯定想把他们描述出来。来，结合插图和注 释，展开想象，（同时出示方法）你能把故事的起因说得更丰富、更打动人！（出 示文段和图片，女娃在东海游玩（东海的样子）、（发生了什么），女娃溺水（溺 水的状态），没能回家。）我们再来欣赏一下别人讲述的吧！（停顿两秒）读完了 吗？我想，你一定比他更有想象力！ #对抗困境、解决困境# 同学们，神话故事和现实很不一样，它充满了神奇色彩，虽然女娃溺水东海， 但是她却化身为了“精卫鸟”，日日夜夜地衔着西山的木枝和石子，想要填塞东海。 同学们，我们来看插图，（出示精卫与东海，出示两个T ）（出示）精卫小巧、 薄弱，大海庞大、惊骇，力量的比照更能显示精卫的（出示）勇敢无畏。在这儿， “常”字给我们留下了无穷的想象空间，（出示常）想象一下精卫在填塞东海的过程中还会发生什么，才能展现精卫的勇敢无畏呢？ 三、实际运用，讲好故事 同学们，学习到这儿，我想你们已经会讲故事了。结合课文注释和插图，在理 解文意的基础上，展开想象，能将故事讲得无比精彩！现在，你能根据老师的提示， 把故事用自己的话生动完整地讲出来吗？当然，你还有可以有自己更多的想象。我 相信，你一定可以的！（出示思维导图）