小学语文人教四年级下册（2023年修订）第三组-1蝙蝠和雷达教学设计.docxVIP

附表3教学设计表（课件、信息技术创新教学案例） 一、基本信息 学校 四川省南充市顺庆实验小学 课名 蝙蝠和雷达 教师姓名 田静 学科（版本） 人教版 章节 第11课 学时 第二学时 年级 四年级 二、教学目标 .学会生字新词。 .把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 .理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 .激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 三、学习者分析 四年级的学生己经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的 阅读。随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。并能 初步学习联系上下文，理解词语的意思，能初步概况文章的主要内容，能体会课文中 关键词语在表情达意上的作用。但对于学生来说，像这样的科普性知识短文，学习的 并不是很多，所以在教学本课时，我设计了一个环节，让学生认真读课文的基础上， 自己动手填写表格，把科学家做的三次试验进行一个比照和总结，然后让学生复述这 局部的内容，复述完后，再带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文 语言，这样不但了解了科学家做试验的严谨，体会作者写作思路的缜密，也学到了作 者用词的准确。 四、教学重难点分析及解决措施 本文的教学难点是：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点， 然后指导学生在了解了蝙蝠的匕行过程的基础上，自己动手画出雷达的工作示意图， 再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，从而帮助孩子跟更好地理解蝙蝠和 雷达的关系，到达化难为易的目的。 五、教学设计 教学环节 起止时间（” 一，，） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 0 00”-2 33” 巩固“蝙蝠” 两个字，并 总结它们的 相同之处。 利用学科工 具中的生字 卡功能书写 “蝙蝠”两 个字。 跟老师一起 书写“蝙蝠” 两个字，观 察字形。 通过101课 件的互动方 式，让学生 更形象地观 察字形，识 记生字。 一、复习导 入 2 38-3 25” 巩固课文中 的新词。 利用学科工 具中的集体 识字功能复 习课文中的 八个词语。 根据大屏展 示词语，观 察、朗读， 记忆。 通过101课 件的互动方 式，让学生 更形象地观 察字形，识 记词语。 3 27”-5T5” 概括课文主 要内容 通过填空的 方式让学生 概括课文主 要内容。 学习通过填 空的方式概 括课文主要 内容的方 法。 利用PPT让 学生直观地 了解通过填 空的方式概 括课文主要 内容的方 法。 5 16” T1， 08” （一）深入了 解蝙蝠 抓住关键 词，深入了 解蝙蝠的特 点 课件出示课 文第三自然 段内容，让 学生齐读， 思考问题。 学生通过朗 读第三自然 段内容，说 一说你对蝙 蝠更多的认 识和了解 通过课件出 示内容，学 生可以通过 找关键词， 并作上记 号，这样便 于学生更好 地了解蝙 蝠。 二、品读体 验 11 10” -21 22” （二）解开 蝙蝠能在夜 里飞行的秘 密 目的是弄明 白：科学家 为了揭开蝙 蝠飞行的秘 密，他们是 怎么做的 呢？ 请大家自由 读课文4、5、 6自然段。想 一想，科学 家做了几次 试验？分别 是怎么做 的？结果怎 样？得出了 什么结论？ 学生自由读 课文4、5、6 自然段，然 后通过填写 表格的方 式，了解科 学家做试验 的过程及方 法。 通过学生到 大屏上填写 表格的方 式，让孩子 跟教学设备 也有亲密接 触，这样孩 子能激发学 生的学习兴 趣。计算器 的利用也非 常有帮助。 21 -2815” （三）学习 作者写作方 法 目的是让学 生学习作者 详略得当， 用词准确的 写作方法。 再次默读课 文 4、 5、 6 自然段，想 一想作者在 写作方法上 有什么特 点。 学生朗读课 文，找到课 文写三次试 验中用的动 词不一样， “蒙，塞， 封”，然后 观察动画， 体会这几个 动词的准确 性。 课件出示三 个小视屏， 分别演示三 次试验的过 程，并利用 放大镜观察 蝙蝠，可以 非常直观地 让学生了解 到作者用词 的准确性。 2838”-30 36， （四）、学 习第7自然 段 目的是让学 生更详细了 解蝙蝠的飞 行过程 展示蝙 蝠飞行示意 图，并复述 蝙蝠探路的 原理。 一个学生第 课文第7自 然段，其他 孩子根据朗 读观察大屏 上关于蝙蝠 飞行的演示 视频。 学生通过观 看视频，更 形象地了解 了蝙蝠探路 的原理。 3038”-37 38” （五）、学 习第8自然 1、配合示 意图讲 解蝙蝠 学生听课文 朗读第8自 然段，在了 解蝙蝠飞行 过程的基础 上，自己动 手画一画蝙 蝠工作原理 示意图。 通过课件出 ―-s -de. 目的是让学 生了解蝙蝠 飞行与雷