运用微课辅助物理习题课教学的策略探索 论文.docxVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 运用微课辅助物理习题课教学的策略探索 [内容提要]:物理习题教学方法多样，运用微课辅助习题课教学既创新，又能将传统的教学方法融合在一起，从而达到激发学生学习兴趣，帮助学生掌握解题方法的目的。 [关 键 词]:物理 习题课 微课 在初中物理习题教学中，不难发现习题繁多，目前对习题教学已有不少学者进行研究。突破方法多样，对于教师教学和学生学习有一定的影响。而课堂上教师用来讲解习题的时间却是有限的。同时学生学习习惯态度、基础知识也各有差异，所以对于曾经遇到过的习题，仍有不少学生未能很好突破，这些都造成了学生学习成绩差距拉大。如何更加有效地帮助不同的学生理解习题，笔者认为，可以运用微课辅助习题课教学。 一、总结出微课制作过程中的常见问题及其解决对策 （1）前期准备过程 A．软件的安装。 使用频率较高的微课制作软件是camtasia studio录屏软件。在安装录屏软件时，要严格按照安装帮助说明进行安装。这边可能遇到的问题是汉化失败。原因很可能是以前安装过录屏软件，导致汉化时目标定位到之前的安装包上，导致现在安装包中的软件没有能够被汉化。对于这个问题，对策是把之前的安装包删除，或者找准现在软件的安装位置，汉化时准确定位到当前位置。 B．课件的制作。 笔者建议首先要选择好微课的主题，可以选择考点中的难点薄弱点作为微课主题，也可以结合初中物理综合实践活动，录制一些实验微视频，激发学生的兴趣和动手操作的愿望。 接下来教师针对所选内容进行充分设计，力求形成好的设计思路，并根据需要制作出对应的课件，要不断完美自己的ppt，从颜色、字体、动画等方面改进。这里可能会遇到ppt中插入的视频无法播放的问题，原因在于ppt中插入的视频具有格式限制，比如允许的格式有wmv、mpg，avi等，不支持flv，mp4等格式，所以先进行格式转换后，再视频插入视屏。 C．准备录播稿。 笔者建议把录播稿写下来，对每一句话进行推敲揣摩。这里力求做到用词准确到位、语言通顺简洁，过渡流畅自然。 （2）录制过程 在课件、录播稿准备好了后，便可以打开录屏软件，进行录制。录制过程中，一边播放ppt，一边进行配音，要做到语言要清晰、有力。这里可能遇到会遇到这样的情况。 单独打开ppt时，其中插入的视频能够正常播放，但是用录屏软件形成了微课后，中间视频这一段显示为黑色。这种现象的原因就在于录屏软件的分辨率达不到被插入视频的分辨率，因此录成微课视频后无法显示，一种方法是修改电脑显示器的分辨率，具体操作是右击桌面，依次点击属性-设置-高级-疑难解答，把其中的“硬件加速”调到左边第二格的位置。另一种方法是在录制时到了播放视频部分时，将ppt缩小化，在视频播放软件中直接播放并录制视频，到了后面编辑视频时将多余部分剪去即可。同样要注意的是这种方法中也要根据录屏软件的格式要求，如果插入的视频格式不符，同样要进行格式转化。另外如果视频来自于网页，可以直接在网页上进行录制，就不必考虑格式的限制了。 （3）后期视频加工和生成过程 在录屏软件中编辑时，我们可以加入片头，字幕，背景音乐，过渡切换动画。同时可以根据需要对视频进行剪切，颠倒顺序，重新配音等。 笔者通过亲身实践发现，每次录制时需花费较长时间，而经过反思，发现其中很多时间是在做无用功，那么如何更加高效地制作微课，从而让微课在日常教学中常态化呢？笔者建议可以遵循这样4个步骤，分别是准备好课件和录播稿、进行录制、视频编辑、生成和发布。 (4)怎样让制作的微课更加精美？ A．制作更加精美的ppt。笔者通过研究获奖的微课案例，发现目前微课中比较出彩的ppt有这样几个特征： ①运用了模板，使得微课条理清晰； ②多种手段使ppt更加生动形象，对学生更有吸引力。方法包括在ppt中加入观看小贴士、加入吸引人的眼球的3d小人。 B．录播过程中要体现个人语言风格。是幽默诙谐，还是铿锵有力，教师可以根据自身特点以及微课需要而定。 C．制作微课过程中，根据需要可以适当地结合其他软件或工具。比如手写板，白板工具，flash动画软件，在物理中，我们还可以把虚拟实验室，几何画板等工具融入进来。另外，除了用ppt制作课件外，值得推荐的制作课件的工具还有mindmanager思维导图软件，可以帮助学生建立清晰的知识框架；另一个就是prezi软件，可以根据需要实现内容的缩放。 D．实现微课的交互性。教师可以通过编写脚本，微课中加入学生挑战过关的环节，学生运用学号登录，这样教师还可以从后台了解学生的学习情况。 二、运用微课辅助初中物理教学的实施策略 1.课堂中的实施策略。 （1）运用微课创设情境、引入课题 我们可以根据学习目标拍摄相应的微课设置出恰当的情境，从而凝聚学生的注意力，激活学生的学习兴趣，让学生在好奇心的驱动下学习