《丝竹相和》教学设计.docVIP

高中音乐鉴赏 第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》 第七节 《丝竹相和》教学设计 主讲人：杨洁榕 [教学目标] 1、知识目标： （1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。 （2）、通过对比欣赏《中花六板》和《娱乐升平》，感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。 （3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 2、能力目标： （1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。 （2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民 乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。 3、情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 [教材分析] 1、《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌《老六板 》放慢加花发展而来的.其采用了支声复调的创作手法.从音乐特征上看,其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,颇具江南色彩.从音乐情绪和使用功能上看,它抒发人们追求幸福、乐观向上的情怀。 2、《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。据有关文献记载:它被列为“粤乐新谱”之类.即由作曲家新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。 [学情分析] 本节课的教学对象为高一年级普通班学生，大部分学生在初中阶段学习过这门课程，有一定的音乐基础，但所学过的都为较基础的音乐常识，也没有过多的深入学习、探究，因此，在讲知识点时，需要教师较为详细深入的讲解，并给予引导。 [教学重点] 掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。 [教学难点] 1、通过对比欣赏《中花六板》和《娱乐升平》，掌握判断江南丝竹和广东音乐两种风格的主要乐器的知识及判断其音色的能力。 2、对比《中花六板》和《老六板》，了解江南丝竹“加花变奏”的创作手法，从而感受、体验江南丝竹的风格特点。 [教学方法] 聆听法、讲授法、讨论法、实践法 [教学工具]: 多媒体课件(power point)、音响设备等 [课??? 时]? 一课时 [教学过程] 一、组织教学：听音乐进课堂。 课前播放歌手林俊杰的歌曲《江南》，营造气氛。　（设计意图：用学生熟悉的流行歌曲引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。） 二、导入新课： 1、学生欣赏歌曲《江南》片段，回答所出示的问题：歌曲描述了我国哪些地方？请用几个字或词来形容江南的特点？你用什么乐器来形容江南？ 2、引出学习内容——江南丝竹 3、引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。　　 老师：我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？　　 学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。　　 4、听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：　　 引导学生思考并回答： （1）《中花六板》----二胡为主奏乐器??? 《娱乐升平》---高胡为主奏乐器　 （2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴 琵琶 笛子?箫等乐器　 （3）这两首乐曲，分别属于我国哪个区域：东北江南 中原 或西北地区？　　 学生回答：江南地区/南方　 小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。　　 （4）呈示课题：丝竹相和。　　 二、新课　　 引入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。丝竹乐器有很多的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断，不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点，就好比江南丝竹音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪风格和地域征。　　 （一）、江南丝竹　　 江南丝竹简介：　　 教师： 广义，包括长江以南所有的丝竹乐。如福建的“南音”，潮州的“弦诗”、云南的“洞经”。 狭义：1958年，江南丝竹有有了特定的含义，即专指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。乐曲曲目大多来自民是乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格完全不同。城市：丝竹乐风格典雅华丽，加花较多，流传很广；农村：则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。