寓言《坐井观天》教学设计.docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 13、《坐井观天》 课程标准 能分角色朗读课文，理解课文内容。 教学内容 分析 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。 教学目标 1、能分角色朗读 课文，有感情地朗读对话。 ? 2、发挥想象，初步理解寓意。 ? 3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。 学习目标 学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。 学情分析 ??低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，?“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 重点、难点 引导学生理解寓意。 教与学的媒体选择 PPT 课程实施 类型 ? 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 ? 教学活动步骤 序号 ? 1 预习检查、情境导入 2 初读课文感悟 3 再读课文整体感知 4 分角色朗读课文 5 总结 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 自主学习、自信汇报 ? 解决问题 这一环节是本课的重点所在，学习时要充分发挥学生的主体性 技术资源 PPT课件 常规资源 PPT课件 活动概述 　1、图文结合，细读全文。 2、抓重点词句组织学生小组合作学习。 　　　3、学生交流汇报。 教与学的策略 1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 2、充分发挥ppt软件和网络学习平台的的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。 反馈评价 老师有计划地组织学生开展充分自由的讨论，为他们提供思维碰撞的环境，为学生的学习搭建更为开放的舞台。鼓励同学间合作互助，依靠集体力量来主动积极获取知识。 教学活动2：******* 活动目标 初读课文 解决问题 通过感情朗读课文，初步了解课文大意。 技术资源 多媒体课件 常规资源 多媒体课件 活动概述 1、学生自由读课文。 ???????????要求：课文讲了一件什么事？ 2、学习生字“沿”、“际”、“信”。 教与学的策略 通过感情朗读，全班交流感知课文大意。 反馈评价 学生基本能说出文章大意。 教学活动3：******* 活动目标 再读课文理解课文内容 解决问题 通过读、画、说理解课文 技术资源 多媒体课件 常规资源 多媒体课件 活动概述 1、教师范读课文，学生画出对话 2、学习青蛙与小鸟的三次对话。 学习第一次对话。 1、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，青蛙问??????，它的话应该怎样读？（询问的语气） 2、体会“一百多里”的意思。（很远很远）3、角色朗读。 学习第二次对话。 1、出示第二次对话，学生自由读。 2、体会“大话”的意思。 3、体会语气不同，意思不变。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？→天不过井口那么大，不用飞那么远。 4、体会“无边无际”的意思。 5、角色朗读。 学习第三次对话。 1、出示第三次对话，学生自由读。 2、体会青蛙的理由。 3、体会小鸟的做法。 4、青蛙和小鸟为什么对天的大小会有不同的看法呢？练习用“因为......所以......”说话。因为青蛙?????????????，所以???????????????????。 ????因为小鸟?????????????，所以???????????????????。 5、判断青蛙和小鸟的对错。 6、做实验检验青蛙的错误。 7、体会青蛙的笑和小鸟的笑。 8、感情朗读。 教与学的策略 通过形式多样的读理解课文。 反馈评价 学生都能说出文章大意。 教学活动4：******* 活动目标 分角色朗读课文 解决问题 学生分角色朗读课文 技术资源 多媒体课件配乐 常规资源 多媒体 活动概述 咱们都喜欢分角色朗读课文，下面咱们来进行分角色朗读课文，好不好？ 同桌互读，男女互读。 教与学的策略 指导学生分角色朗读 反馈评价 通过分角色朗读，加深了对课文的理解，感悟到两只动物对观天的区别。 评价量规 其它 参考书 《教师教学用书》 备注 ?