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附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 因式分解——提公因式法 课程标准 “因式分解”是“人教版八年级数学（上）”第14章第3节内容。本课安排在“整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的承上启下的作用。 教学内容 分析 本节主要讲 “提公因式法”，为一个课时。提取公因式法是因式分解的基本方法，也为学习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程、以及分式的学习打下坚实的基础。 教学目标 知识目标：1、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。理解公因式的含义，能够快速准确地找出公因式。 2、熟练运用提取公因式法分解因式，达到高效学习的目的。 过程与方法：经历自主探究、合作交流、类比归纳的学习过程，体会类比、整体的数学思想方法，形成自己的数学的学习模式。 情感、态度与价值观：培养学生养成探究的习惯，将“探究”作为一种自觉行为，并体会由此带来的快乐，从中感受数学的应用价值。 学习目标 能灵活应用提公因式法、公式法分解因式 学情分析 1、初二学生性格开朗活泼，对新鲜事物较敏感，并且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。 2、初二学生对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知。 3、初二学生已经具备了一定的自我学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究如何用提公因式法分解因式。 重点、难点 教学重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式 教学难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式。 教与学的媒体选择 多媒体课件，电脑。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 （一）第一关：课前准备，突出主题（课前预习，教师课前批改，课内展示） 2 典例解析，合作探究（学生通过自主学习，自主归纳方法） 3 （三）例题变化，灵活应用（学生通过自主学习，自主归纳方法） 4 （四）哲理反思，创生智慧 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 知道什么是因式分解，知道因式分解与正式乘法是互逆的过程。产生探究如何能把一个多项式因式分解的想法 解决问题 因式分解的概念 技术资源 调动学生逆向思维，使学生对因式分解产生兴趣 常规资源 研学案 活动概述 课前预习 阅读课本Ｐ114和P115上半部分，划出因式分解、公因式、提公因式法的概念并完成下面题目。 1.把一个多项式化成几个整式的　 　的形式，这样的式子的变形叫做这个多项式的　　　　　　，也叫做把这个多项式　　　　 　。 2.多项式各项都含有的公共的因式，叫做这个多项式各项的 ． 3.如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成 与 的乘积的形式，这种因式分解的方法叫做提公因式法。 4.下列各式从左到右的变形中，是因式分解的是（　　　） A. B. C. D. 二.自学第115页 例1、例2. 归纳：1.确定多项式各项的公因式的方法： （1）取各项系数的 ； （2）取 的字母； （3）相同字母的指数取 的。 2.用提公因式法分解因式的基本步骤： （1）___________________；（2）__________________． 三.过关测试： 1.写出下列多项式各项的公因式： （1） 2x+ 4y ???????? ；（2） ????????????； （3）– ????????? ； （4）a２b２c–2ab3 + 2ab２ ???? ?????； 2.把下列各式分解因式： ?(1) 3mx-6my???　(2) (3) -3m3+9m2-12mn?? 3. 把下列各式分解因式： (1) a( a+3 )–b( a+3)? ???? ????????? ??(2) (3) ?[来 : 学#科#网] 4. 先分解因式，再求值： 2xy2+4x2y，其中y+2x=5,xy=4 四.拓展： （1）不用计算器计算：2.37×52.5+0.63×52.5－2×52.5 （2）如果n是自然数,那么n2+n是奇数还是偶数？ （3）因式分解：4x3+a+2x a y(其中a是正整数) 五.课后作业： 1.把下列各式分解因式： ?（1）3x3y–12x2y2 （2）–12mn–18m2n3 （3） （4） （5）4a(1-b) +2(b-1)2 2.先分解因式，再求值。 ?? 3.已知：,求的值。 4.长和宽分