一年下册《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 一年级下册《荷叶圆圆》 课程标准 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。学生是学习和发展的主体。 教学内容 分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 教学目标 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 　 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语 学习目标 在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 学情分析 一年级的学生已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累、感悟语言。　　 我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。　 重点、难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教与学的媒体选择 投影、多媒体课件、生字卡片 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、借助媒体，步入文境 2 二、朗读课文，感知课文内容 3 三、学习第3—5自然段 4 四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1： 活动目标 运用多媒体课件展示夏天池塘荷叶的美丽图片，让学生初步了解夏天的特点，感受夏天池塘荷叶的美丽的景象。（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 解决问题 让学生初步感受夏天池塘荷叶的美丽的景象。激发学生学习的兴趣。 技术资源 多媒体课件、图片、投影 常规资源 课本、黑板、 活动概述 　1、谈话导入 　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面） 　2、识记“荷叶”二字。 　啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字） 3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议 4、揭示课题。 　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！ 师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 5、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。） 　导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片）同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。 教与学的策略 充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，在观察图中整体感知荷叶圆圆的小池塘的美丽景象，最大程度的提高课堂教学效率，增强教学效果。 反馈评价 运用多媒体课件展示夏天池塘荷叶的美丽图片，让学生初步了解夏天的特点，感受夏天池塘荷叶的美丽的景象。吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，一下子就把学生带进了文本。课堂气氛马上就活跃起来。 教学活动2：******* 活动目标 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 解决问题 教给学生识字方法，提高学生的识字能力。 技术资源 投影、多媒体课件 常规资源 生字卡 、课本、黑板、田字本 活动概述 二、朗读课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……） (二)用看图的方法学习第一自然段 1、练