语言教育《好宝宝》教学设计.docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 语言教育《好宝宝》 课程标准 （课程标准的相关要求）让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯。培养幼儿时间观念，懂得“早上”“夜晚”的概念。 教学内容 分析 （必须注明教材版本）江苏教育出版社?“从幼儿日常生活的细节入手，紧密结合幼儿生活实际，从每天的起床、睡觉、等这些小事入手，帮助幼儿园循序渐进地养成基本的生活习惯。” 教学目标 让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯。 学习汉字“早”、“晚”，并练习说话。 培养幼儿时间观念，强化“早上”、“夜晚”的概念。 学习目标 结合生活，培养幼儿时间观念，强化“早上”、“夜晚”的概念。 学情分析 引导幼儿学习汉字“早”、“晚”，并练习说话。 重点、难点 　重点是让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯。 教与学的媒体选择 通过观察《起床》图片，听故事，儿歌，让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 以谈话互动，调动幼儿生活经验，引起话题。 2 观察图片《起床》，进行行为示范。 3 结合图片，联系实际，帮助幼儿建立良好的作息时间表。 4 让孩子们了解时间概念，要养早起早睡的好习惯。 5 观察图片，学习儿歌。 6 让孩子们实际练习，行为示范，进一步掌握建立良好的作息。 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 了解珍惜时间的重要性，知道按时作息的道理。 解决问题 通过观察图画，观看故事表演，学习儿歌，让孩子们了解时间概念，要养早起早睡的好习惯。 技术资源 （相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的） 常规资源 （信息化教学资源以外的传统教学资源） 活动概述 （教师活动和学生活动） 一、 谈话互动，调动幼儿生活经验，引出话题。 谈话指导： 1、每天是谁叫你起床的？有谁是自己起床的？ 2、引导幼儿说一说：你经常几点？ 二、观察图片《起床》。 观察指导： 1、 你给画面上的小朋友取什么名字？ 　2、 她正在做什么？ 　3、引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验， 进一步早起早睡的重要性）。 　提问：闹钟响了，小朋友会怎么做呢？ 　4、小结：让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯。 三、 学习经典语录，引导孩子们观看相关图片，学习汉字“早”“晚”。 1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是几点睡觉的”。 　　2、出示起床图片，引导孩子们观察画面，了解珍惜时间的重要。 　　画面上的小女孩在干什么？ 　　她是怎样做的？咱们也来学一学吧！ 　　（引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。 　　4、引导孩子们边说儿歌边做起床模仿动作，逐步养成按时作息的习惯。 　　 　　5、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该睡觉、起床？” 四、出示图片，学习儿歌。 五、 让孩子们实际练习，学习汉字“早”“晚”进一步培养幼儿时间观念。 　　在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边做动作，帮助幼儿建立良好的作息时间表。 教与学的策略 出示《起床》图片，请幼儿认真观察，通过故事让幼儿知道早睡早起的道理，逐步养成按时作息的习惯。 反馈评价 （对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的按时作息概念，逐步培养早睡早起的习惯。 教学活动2：******* 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策略 反馈评价 …… 评价量规 其它 参考书 备注