《声音是怎么产生的》教案1.docVIP

《声音是怎样产生的》教学设计 教材分析： 《声音是怎样产生的》是教科版小学科学四年级上册第三单元《声音》第2课内容。第一：使物体发出声音，学生通过分组实验探究使物体发出声音的方法，对比不发出声音和发出声音有什么不同，找出发出声音的共同点； 第二：发声的物体都在振动吗，学生通过分组实验发现验证声音是由物体振动产生的，物体不振动不会发出声音。 教学目标： 知道声音是由物体的振动产生的。 乐于和他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学重难点： 教学重点：经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。 教法与学法： 教法：引导探究、演示、讲授 学法：合作探究、讨论、观察、记录 教学准备： 分组实验材料：、橡皮筋40条、直尺（学生自备）12个、记录表 教师实验材料：锣、尺、橡皮筋、音叉、水槽 教学设计： 一、导入 1、静音游戏，听声音、答问题 提问：你听到哪些声音,想一想这些声音从哪里来？ 2、学生反馈，评价，积极者、细心者以表扬。 3、示题：大家的听觉非常灵敏，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，有风声、雨声、歌声、笑声，还有鸟叫、虫鸣等等，构成了一个奇妙的声音世界。 4、提问：发出声音的物体都有什么特点？ 二、实验感知声音的产生 1、鼓发声演示 无声有声对比 用手触摸 肉眼观察 借助其他物