语文园地二（课件）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）.pptxVIP

语文园地01 交流平台 我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！ 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。 读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。02 讲发现 这三位同学围绕如何对名著中的人物进行评价展开了交流。01讲我们读名著时应该对人物进行评价；讲评价人物的依据，如名著中对人物的语言、动作、神态等描写的句子；02我们应该多角度评价人物，对人物作出立体的、多元的评价。03 分析人物鲁滨逊乐观、智慧 “在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。”汤姆·索亚乐观、勇敢 “他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高兴死了。”小结评价人物评价人物抓住文章的主要情节 抓住文章的主要情节 留意描写人物语言、动作、神态的句子 留意描写人物语言、动作、神态的句子从多方位、多角度来思考从多方位、多角度来思考2词句段运用读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。寻找夸张的词语 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。12 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。3 他大吼了一声，大山都抖了三抖。说特点 我发现这三个句子所作的描述都超越了客观事实，运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。说夸张 夸张可分为两类、三种形式，即普通类和超前类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张。扩大夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”又如：宋 范仲淹《御街行》：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”夸张的作用 夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。演练台 请你从饿、安静、厚、盼望、喜欢，这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________内容相同，译者不同语言表达也就不同说优点 一部外国文学作品，常常会有不同的译者。当我们在书店里面看到不同译者翻译的同一部著作而面临选择时，我们可以根据自己的喜好去挑选译者，选择自己所喜欢的语言表达的译著。第一个，语言简洁，读起来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一句生动明了。第二个，用夸张的手法表现出了人们的激动与喜悦之情。第三个，语言口语化，给人以亲切感。3日积月累日积月累 《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》。它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成，经过明、清两代文人的不断增补，将格言、谚语排列在一起。三言、四言、五言、六言、七言交错而出，内容广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，语句通顺，读来朗朗上口，传诵至今。日积月累读书须用意，一字值千金。价值应该 读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。日积月累莫道君行早，更有早行人。时间别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。日积月累听君一席话，胜读十年书。 与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。胜过读许多年的书。日积月累路遥知马力，日久见人心。马的脚力 路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。日积月累