部编版语文四年级下册第一单元《琥珀》教学反思.docxVIP

5琥珀教学反省 《琥珀》是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是“教会学生学习方法，让学生 在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练”；而阅读课的主要任务是“让学生运用在讲读课中学到的语文基本功， 半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。显然，这两类课文的任务是有差别的。因此，其教学构造、教学方法也不尽相同。 一、紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师承办代替，也不 是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文 基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立 地理解”能有收效，首先就要把预习引进讲堂。预习这个环节很重要， 没有预习，就谈不上“半独立地理解”。这篇教案设计，其教学过程 的第一步，就是让学生预习课文，并检查预习的效果，看看学生在预 习中是否初步理解了课文内容。理解这篇课文内容的重点是：（1）这 块琥珀有什么特点；（2）这块琥珀有什么价值。学生在预习中能理解 了这两个问题，也就初步理解了课文内容，达到了预习的效果。预习 及检查预习效果之后，是引导学生自己去阅读课文，理解语言文字。这一教学过程，学生也是在“半独立地理解中进行。教学的主要方法是教师点拨，学生议论。而教师点拨的方式是设疑启迪。 从课文中知道，这块琥珀的形成要具备两个条件：第一个条件是