第8课《时间的脚印》-部编版语文八年级下册.pptxVIP

时间的脚印;学习目标;掸 踪迹 装置 烘烤 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕 海枯石烂;作者介绍;解读题目;;划分段落层次;默读课文，回答以下几个问题：;1.岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？; 2.结合第19—21段内容，说说人类是怎样根据岩石来判断时间的。;3.岩石是怎样保存历史痕迹的？;4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？; 5.读课文最后一段，说说我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义。; 本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。; 第27、28段运用了从概括到具体、从事理到现象、从主要到次要的逻辑顺序。第27段先说“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”这一事理。第28段为了说明这一事理，分别举了“寒武纪”“石炭纪”“‘第四纪’冰河时期”的例子，而这三个例子又照应上文先写地壳运动在岩石上留下的脚印，再写气候在岩石上留下的脚印；从“很多”到“许多”再到“还有一些”，是从主要到次要的顺序。;精读课文，合作探究; 空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。; 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 ; 例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武 纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。; 根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 ; 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。; 本文以生动、准确、严密的语言，说明了岩石能够记录时间、岩石记录时间的各种方式以及人类读懂大自然这种记录的重要意义，激发人们探索自然奥秘的兴趣。