第4课《古代诗歌四首：观沧海》教案-部编版语文七年级上册.docxVIP

《观沧海》教案 一、教材分析 《观沧海》选自人教版新编初中语文七年级上册教科书第一单元第四课《古代诗歌四首》的第一首。 二、学情分析 《观沧海》是曹操所写的一首古体诗，学生对曹操的认知大多停留在《三国演义》上，曹操的诗歌会引起学生的学习兴趣及对曹操深层次地了解与认识。 三、教学目标 1.了解曹操及乐府诗的内涵。 2.理解诗歌内容，体会诗人胸怀大志的情怀。 3.学习本诗借景抒情、寓情于景的写法。 四、教学重点、难点 （一）重点 1.理解字义，掌握全文大意。 2.学习本诗借景抒情、寓情于景的写法。 （二）难点 1.对借景抒情、寓情于景的理解与运用。 2.流畅地背诵全文。 五、课型 精读课 六、教学方法 导读法 七、教学课时 一课时 具体内容如下： 一、教学要点 1.听录音并朗诵全文、解题。 2.导读全诗。 二、教学过程 （一）导语 我相信读过《三国演义》的同学一定对曹操不陌生，有人会说他是英雄，有人会说他是奸雄，但是这些都是人们针对政治方面对曹操的评价。今天我们要学习的内容是曹操的诗歌《观沧海》，我们撇开政治来谈曹操，你们会发现曹操是一个满腹才华、胸怀大志的诗人。现在，我们就一起来学习《观沧海》，领会曹操的胸怀与才略。 （二）导读 （1） 题解 1.作者简介：曹操，字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。 2.写作背景：东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手--大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山（位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海），观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔疾书，便有了《观沧海》一诗。 3.解题：《观沧海》是曹操《步出夏门行》的首章。《步出夏门行》是乐府旧题，又名《陇西行》。夏门，是洛阳的一个城门。曹操的《步出夏门行》是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。这组诗共分五部分，开头是序曲“艳”，由《观沧海》《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》四章组成。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 （2） 朗读全文 1.听录音 提示：A学生注意录音的节奏、轻重及情感。 B划出生字并注音。 2.生字正音 沧（cāng）海 碣（jié）石 澹澹（dàn dàn） 竦峙（sǒng zhì） 3.齐读全诗，读出感情 提示：曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标，心情自然是豪情万丈，激动万分。此时登碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国，要做一番大事的人生信念。所以，要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。 （3）疏通文意 1.解释字义（老师讲解） 临：登上，有游览的意思。 碣石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 沧：通“苍”，青绿色。 海：渤海。 何：多么。 澹澹：水波荡漾的样子。 竦峙：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪。 日月：太阳和月亮。 若：如同，好像。 星汉：银河。 幸：庆幸。 至：极。 幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。 咏：歌吟；志：理想；咏志：即表达心志。 2.翻译全诗（学生回答，由学生相互补充） 登上高高的碣石山，来眺望青绿色的大海。水多么汹涌澎湃，山岛高高地挺立在水中。山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。秋风吹动树木发出沙沙声，水中涌起了水花波浪。太阳和月亮，好像在大海里升起。银河灿烂，好像出自大海里。真是幸运极了,我将用这首诗歌来表达自己的理想。 （4）研读全诗（分组讨论，学生回答，老师补充） 1.全诗围绕哪个字展开来写的? 明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2. 诗人在诗中都写了哪些景物？ 明确：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。 3.这些景物都是诗人真实看到的景象吗？哪些是实景？哪