第8课《时间的脚印》-部编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

8.时间的脚印 陶世龙;把握文章的基本内容,理清文章的说明顺序。（重点） 品味语言,体会生动的写法。（重点） 激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。（难点）;一、导入新课;二、检查预习; ; 大声朗读课文，注意读准字音，然后根据文章内容划分结构层次。;2.分析结构，探究顺序。;被破坏;岩石; 本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？说说你的理解。; 这一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离了主旨？; “时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，作者为什么要花大量的篇幅来说明岩石被破坏的过程呢？;岩石是怎样记录时间的呢？; 结合第9—14段的内容，概括岩石遭受破坏的因素。; 读课文最后一段，说说我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义。; 阅读说明文，把握知识是重点。经过刚才的探究，我们已经了解了岩石是如何记录时间的，也明确了研究化石的意义。正是借助化石的研究，我们才知道了过去地球变化的历史，这就是研究的意义。; 你认为除了可以把岩石比作时间的脚印外，还可以比作什么？;1.品读准确性。 说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。;2.品味生动性。 一篇艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严谨性，还会注重语言的文学性，本文语言十分具有文学特色， 请同学们结合课文实例 进行分析。;文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。 （1)第9段将炎热的阳光严寒的霜雪以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石无时无刻不经着磨难。 （2)第15段三个并列短语构成排比句，生动地描绘了 狂风洪水冰河等几种自然力的气势。冲来了爬来了也是一种拟人化的表述，增强了洪水冰河的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。;（3)第16段说越是笨重的石块越跑不远，轻小的沙砾能旅行，也是运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性（沙砾)或被动性（石块)，生动有趣。 （4)第19段用躺字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石新生的过程。; 本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。;古代的更点计时法 这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。;总述自然界各种物质的运动