第1课《邓稼先》知识点梳理-部编版语文七年级下册》.docxVIP

1.邓稼先 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记. 简单叙述六个部分的内容 第一部分(1-9):在一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公——邓稼先。 第二部分(10-18):简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。 第三部分(19-29):在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。 第四部分(30-33):写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。 第五部分(34-39):写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。 第六部分(40-44):引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。 3.全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的小引，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的具体化。 4.“从_______（事、言），我感受到了一个_______邓稼先” 从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。 从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。 从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发出了原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先形象。 从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先形象。 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 5.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？ 结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。 6.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?? 对比着写，更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和立体的形象。 7.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指： 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 8.“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。 9.课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。 10.结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。 11.理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。 12.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 13.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。 示例：“戈壁滩上常常风沙呼啸……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’” “我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。