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八上语文 第四单元 作文课 第一课时
作文训练四:
语言要连贯
课型：作文指导课
教学目标：
1.指导学生学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.通过篇章写作,让学生学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性教学。过程：
导入新课，板书课题。
写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密，才能吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想在深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写文章语言要连贯是多么重要。
（板书课题）
过渡语:本节课的学习目标是什么呢？
出示目标，自学指导。
学习目标
1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性教学。
过渡语:如何更好的完成学习目标呢，请看自学指导。
自学指导（一）
阅读课本P89,技巧点拨“语言连贯”的内容，思考：文章如何做到语言连贯。
（注意:对关键概念进行圈点勾画；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。）
（6分钟后，比谁理解得最到位）
三（一）尝试自学，独立思考。
1.学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。
2.自学检测：提问检测
四（一）反馈质疑，精讲点拨。
1.答案：见课本 P89。
2.精讲点拨
文章要语言连贯、衔接紧密，需要做到以下三个方面：
①叙述主体要一致
叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
②句子的顺序要合理
记叙文的顺序主要有三种:顺叙、倒叙、插叙。
顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。（①时间顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上到下、从左到右、从外到内……③逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次；由总到分。）
倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。
插叙就是在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再叙述原来的事情。
③语言的衔接和呼应要恰当。
关联词语的恰当搭配。关联词表明了句子之间的关系，关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，这是保证句子连贯的重要条件。
过渡语:在明确技巧的基础上，让我们动笔开始写作吧。请看自学指导二。
自学指导二:
1.明确写作题目:课本P90写作训练二。
2.调动生活，发掘感动点，寻找写作素材，明确文章中心。
3.提炼素材，整体构思，列好提纲。（注意句子顺序合理，衔接自然，前后连贯）
（6分钟后，比谁列得提纲好）
过渡语:请大家根据自学指导开始学习。
三（二）尝试自学、独立思考
1.生自主学习，认真思考，罗列提纲。
2.自学检测：板演抽测（抽学生板演，其他学生纸上列提纲）。
四（二）反馈质疑，精讲点拨。
1.出示答案：拍摄典型的学生现场所列作文提纲，上传多媒体。
2.纠错：师生共同点评，打分（满分10分）。
3.原创学生起立和点评者对话（其他人认真听取后，提出修改建议）。
4.教师精讲点评典型的作文提纲。
5.学生互评作文提纲。
五、课堂总结，延伸升华。
通过本节课的学习，我们掌握了如何做到语言连贯、衔接紧密，在今后的写作中，同学们一定要学会运用恰当的关联词语、围绕一个中心去写作。相信同学们，一定能写出优秀的习作。
六.板书设计:
学生板书提纲
七．当堂训练，分层优化。
修改自己的作文提纲，准备写作文。
八上语文 第四单元 作文课 第二课时
作文训练四 :语言要连贯
课型：作文讲评课
教学目标：
1.通过对习作的讲评，让学生再次明确如何使文章语言连贯。
2.通过对例文的评改，让学生取长补短，写好习作。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们， 俗语说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，大千世界包罗万象，丰富多彩，我们的生活也是五彩缤纷，千变万化的，那么如何运用我们所学的相关知识，写好作文呢？今天就让我们一起来评改作文，提高写作水平吧。（板书课题）
二、出示目标、自学指导
学习目标：
1.通过对习作的讲评，再次明确如何使文章语言连贯。
2.通过对例文的评改，取长补短，写好习作。
三、尝试自学、独立思考
（一）第一次先学后教
1.自学指导
（1）复习课本第89页有关语言连贯的知识;再次明确写作题目及要求。
（2）阅读例文。
要求：
①明确该篇作文的写作顺序。
②将文
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