记叙文写作训练.pptxVIP

在希望的田野上; 高中记叙文的写作要求 ; 怎么写？ 写“标准的记叙文”，把握三个词：故事、思想、描写 1.“故事”就是“出事了”。 ◇“出事了”，出什么事了？谁家出事了？在哪儿出事了？因为什么出事了？什么时候出事了？……记叙要素全了。 ◇“出事了”，是因为有矛盾冲突，利益的、情感的、性格的……越错综复杂越有看头。 ;◇“出事了”，就得解决，解决就有个过程——精彩的情节渲染点儿，扣人心弦的“疙瘩”吊着胃口慢慢解。 注意问题 （1）选材料 [举例]：情人节那天，放学回家的女儿手里拿着一枝红玫瑰。 期中考结束后，孩子书包里揣着一张不及格的卷子回家。 这两个孩子放学回家的材料，写成记叙文给读者留下的感受是完全不同的。 ; （2）定基调 基调是一种情绪，就是你对“这个人”、“这件事”的??感态度、印象概括。 建议： ◇反复推敲，把这种“情绪”渗透到整个故事中； ◇开头第一句话亮出这种“情绪”。 [举例] □鲁迅的《藤野先生》，开篇第一句话： 东京也无非是这样。 ——仅此一语，愤懑烦躁的心绪全出，不安于现状批判现状改造现状的锋芒自此语往下贯通全篇。 ; □高晓声的《陈奂生上城》第一句是： 漏斗户主陈奂生，今日悠悠上城来。 ——欢快的情绪，欢快的语言，欢快的调子。 □余秋雨在《五城记》中是这样为“开封”开头的： 它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然器宇非凡。 ——开篇就让人感觉到了一种沧桑历史的厚重味。; 2.用“故事”表达出一种“思想” “讲故事”不是为了好玩，是为了表达一种情绪、一个思想。 “说事”是为了“说理”；而且，它比起单纯的说理，更有生动、形象的魅力。 “思想”（表现为文章的主旨）是故事的灵魂，它主宰着故事的详略剪裁和行文倾向。 ; 具体怎么做？ （1）对关键部分进行具体的叙述、描写。 选取“关键部分”的标准是： ◇写人——最能突出人物的“性格”； ◇写事——最能体现“事件蕴含的道理”。 即用生动的形象表情达意。 （2）聚焦式议论抒情 鲁迅的《孔乙己》：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 ; [提示] 记叙文中表达“思想”的议论，要： ①恰到好处，抓住时机。 一般用在文中高潮或最有意义的地方，起“画龙点睛”的作用。 ②要言不烦，画龙点睛。 以记叙为基础，从记叙中提炼，与记叙融为一体。; 3.将“思想”蕴涵于“描写”之中 请记住六个字：少叙述，多描写。 避免线条式的过程交待，切忌贴标签式的议论鉴定；记叙文需要具体的、可感的“画面” 高尔基说过一句很有名的话：“艺术的作品不是叙述，而是用形象、画图来描写现实。” 所以我们要学会描写，让人物自己站出来表演。而不是我们说她是什么样的人。 ; 描写和叙述是两种不同的表达方式。 例如： 天空中飘着云。 湛蓝的天空中，飘着一朵朵如棉花一样蓬松而轻柔的云。 前一句是叙述，它告诉我们天空中有什么，有云在飘动。 而后一句就是描写，有形象、有颜色，犹如一幅美丽的画图呈现在我们面前，让人好像真的看见了“蓝蓝的天上白云飘”。 ; 描写的具体办法 ⑴首先要抓住事物的特征。 即人物个性要鲜明 任何一个事物都有许多细枝末节，形状、色彩、明暗、高低、大小……你无法把它写完。但只要抓住主要特征就可用寥寥几笔把对象写得活灵活现。 ⑵要渗透情感，流露倾向。 ⑶要熟练掌握并运用多种描写手法。 ; 描写手法 ⑴肖像描写。人物的肖像主要指人物的外 貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等 等。肖像描写可以写人物的静态， 也可以写人 物的动态。 ⑵语言描写。语言描写要性格化。要在描摹语态、叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。 （3）动作描写。动作虽然不像语言那样具有明确的意义，但它却同语言一样表现着自我，传达出人物的思想感情和性格特征。 （4）心理描写。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心