初中数学教学案例——《函数与图象》.pdfVIP

2014-04 例展示 中数学教学案例 —《函数与图象》 —— 文/张学慧 ： ， 课程题目 函数与图象 例如x 和y 会随着一个变量的改变另一个变量也会随之改变的 课程的教学目的 这是有规律的，在平面坐标系中，我们就可 通过画出相对的函 1.对于学生在认识函数与图象上的注重，保证学生能够把函 数图像来进行接下来的解题过程，那么哪位同学可 说一说对于 数和图象进行合理的结合，达到心中有图的境界。 这个图像我们应该怎样描绘呢？” 2.学生能学 致用，通过在对函数进行深层次学习的时候，保 学生：“针对给出的函数解析式，假定当x 为一个确定的值的 证学生思维的活跃性和发散性，促进学生潜在能力的开发。 时候，随之对应的y 的值就会被计算出来，然后多计算几组，在平 课程的教学目标 面坐标系中就可以通过描点法画出来了。” 初中数学对于学生而言是一个间接的成长过程，在这个过程 老师：“这位同学说得很对，我们对于本节课程的学习，就是 中，学生的潜在能力得到了更好的开发，与此同时，对于在初中数 要采用这种方法，一边动手进行实践，一边通过思考得出答案，好 学方面的学习，学生的接受能力不论任何时期都能够更好地吸 的，接下来让我们一起来看看大屏幕上的图片，看看具体的函数 收，同时，对于数学教师来说，在这个阶段对学生的整体素质进行 图象的标准版画法吧！” 一个整体的提高是 为容易的，学生的注意力会在这个时期全面 老师：“通过观看完大屏幕上的图象，我们就可 知道具体的 地集中在一起，使学习达到一个顶峰的状态，正因为如此，对于本 哪些函数对应着哪些图象，同时这为我们接下来要讲的课做了一 课程的教学目的就可 说为全面提高学生的综合素质，保障学生 个引言的作用，好的，我们进行本次课程的学习《函数与图象》。” 全面发展。 通过上述这种老师与学生之间的这种交谈方式，就可 体现 教学中存在的难点 学生与老师之间的相互协调和互相配合，同时还能活跃课堂氛 1.对于这门课程《函数与图象》来说，学生的抽象思维尚不能 围，引出本次课程所要讲述的内容，同时还保证了学生的学习兴 完整的发挥出来，同时学生还需要时间去培养自己的想象能力和 趣一直能够保持在一个 高的程度上，是一件双赢的事情。 思维上的理解能力。 教学课堂的好处 2.在课堂上，老师在进行板书时，对于函数图象画法上的规范 上述教学课堂的好处是能够保证学生与老师之间能够有一 性，尚不能达到标准，往往会让学生的思维想象能力受到影响。 个充分的沟通过程，同时还能保证学生的动手能力和动脑能力共 ： 教学的课程安排 一课时 同提高，还能使学生的思考能力和抽象思维能力都能被更好地 教学中情景模式的再现 激发出来，有利于教师建立优质课堂，为学生的 来打下坚实的 老师：“我们今天所学的课是《函数与图象》，大家可以发表一