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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《顽皮的影子》教案 《顽皮的影子》教案 1 　　一、目标确定  　　大班幼儿对事物表面特征的观测以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：  　　1、萌发  　　幼儿探究科学的爱好及求知欲望。  　　2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。  　　3、进展幼儿的观测、比较、合作、判断技能。  　　二、教材分析  　　玩影子是幼儿最感爱好的游戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌控了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。  　　活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强幼儿的自信心，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。  　　重点：如何让影子动起来.  　　难点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子.  　　三、教学预备  　　依据教学目标，我做了物质方面的预备和知识方面的预备。  　　知识方面预备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。  　　２、知道产生影子所需要的条件。  　　物质方面预备：１、白纸、手电筒、固体胶假设干。  　　２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。  　　３、老师范例一份，应集灯一个。  　　四、教法与学法  　　依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观测、比较、判断技能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。  　　五、教学过程：  　　本次活动涉及了以下五个环节：  　　〔一〕激发幼儿学习爱好  　　首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。〔用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。〕  　　向幼儿提问：为什么会产生影子呢？〔通过幼儿自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。〕  　　〔二〕了解影子是怎样的  　　为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观测还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。  　　通过试验观测，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。  　　〔三〕跳舞的影子  　　１、老师操作游戏材料表演，幼儿观测小鸟飞起来跳舞，但不厚实操作过程。  　　２、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发幼儿想方法上小鸟跳舞。  　　３、老师鼓舞幼儿自己动脑筋想方法解决问题。  　　４、幼儿争论：为什么小鸟会飞起来？  　　小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间需要有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。  　　〔四〕进一步探究影子跳舞的神秘  　　１、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。  　　２、幼儿探究，依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思索，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。  　　３、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿观测和体验，物体是怎样活动的？  　　小结；当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子也发生了改变，这样他们就跳起来了。  　　〔五〕活动延伸  　　１、到户外去查找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满意幼儿好动的性格，是幼儿径直通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。  　　２、引导幼儿在日常生活中继续观测“光和影子”的有趣现象。  　　六、教学总结  　　本次活动通过幼儿观测、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，