五年级数学不规则物体体积教学设计.pdfVIP

五年级数学不规则物体体积教学设计--第1页 五年级数学不规则物体体积教学设计 　　不规则的物体在我们的⽇常⽣活中随处可见，发现、验证并运⽤排⽔法测量不规则物体的体积是本节课教学的重点，下⾯ 店铺为你整理了五年级数学不规则物体体积教学设计，希望对你有帮助。 　　不规则物体体积教学设计 　　不规则物体体积教学反思 　　在学⽣完成实验结果汇报后，思考：“为什么上升的那部分⽔的体积就是物体的体积”?学⽣⼀时表述不清，只要给点时间 让他们思考，他们就能意识到：⽔⾯上升的原因是投⼊了⽯块，⽔增加的体积就是⽯块的体积。还有⼀些学⽣，先是疑惑，停 顿⼏秒后，就都豁然开朗了。数学学习是通过思考进⾏的，没有学⽣的思考就没有真正的数学学习，⽽思考问题是需要⼀定的 时间的。因此学⽣在思考时，教师要做到耐⼼等待，给予了学⽣充⾜的思考时间，使学⽣真正经历了整个思考过程. 　　在教学时，我通过引导，让学⽣发现，不规则的物体的体积必须要转化成规则物体的体积，⽔可以充当这⼀转化过程中的 中介，解决问题的关键是怎样在⽔中体现不规则物体的体积，学⽣思考后交流：将不规则物体放⼊盛有⼀定量⽔的长⽅体容器 ⾥，上涨的⽔的体积就是⽯块的体积;将不规则物体放⼊盛满⽔的长⽅体容器⾥，溢出的⽔的体积就是不规则物体的体积。对 于溢出的⽔，学⽣也想出了很好的处理⽅法。所以学⽣能掌握求不规则物体的体积。