小学五年级语文下：《形形色色的人》习作教学设计.docx

《习作：形形色色的人》教学设计 南苑中心小学 李郑 课题：统编版小学语文五年级下册《习作：形形色色的人》 课型：新授课 学情分析： 经过前期摸底调查，同学们对于选材存在“特点不明显”“千人一面”等问题，需要教师引导如何选择典型事例。对于外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法学生基本了解，但如何运用，需要教师潜移默化的引导。学生对于作文的分享、评价还具有怯场心理，需要教师组织活动，调动学生学习积极性。 教学目标： 通过事例感悟，学会选择典型事例。 学习并运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法对人物进行细节描写。 完成作文片段并进行展评。 教学过程： 环节 教师动作 学生动作 课前谈话 看图说话，引发兴趣 1、出示图片，这是一个怎么样的人？你从哪里看出来？他可能经历了什么？ 2、读一读习作要求。 学生说人物特点 设计意图 选择学生熟悉的、具有代表性的图片，请学生说一说他们有什么特点，从哪里可以看出来，用“看图说话”的方式训练学生通过观察人物的外貌、神态、动作来展现人物特点，为下面的教学做铺垫。 聚焦选材 聚焦选材问题 出示习作事例，抓住人物特点 出示事例片段（一） （二）（三） 你感受到这个人物的什么特点？ 小结：抓住特点 出示事例反例，注重内容真实 1、出示习作事例（四），请同学谈谈感受。 小结：内容真实。 出示习作事例（五），请同学谈谈感受。 小结：材料鲜活。 学生读片段 设计意图 通过阅读正例与反例，学生明确典型事例须满足“抓住特点”“内容真实”“材料鲜活”三点，为下面学生练写片段打好基础。 聚焦描写 聚焦描写问题 通过对比体会细节描写 活动：猜一猜他是谁？ 如何做到的？ 小结：细节描写 活动：猜一猜发生了什么？ 学生分享 小结：细节描写要恰当 （二）通过“我演你说”实践细节描写 1、活动：我演你说 2、学生分享、评论。 （三）实操写片段，训练细节描写 1、师小结。 2、根据自己的事例写一个片段。 3、教师点评，学生学习点评。 4、同桌互评，是否符合要求。 5、活动：达人争霸赛——六人小组讨论，每组推选一位达人。学生展示、分享、评价。 老师演学生说 学生写片段 学生片段展评 设计意图 通过句子对比体会细节描写，通过“我演你说”实践细节描写，最后尝试自己写片段，先通过同桌互评确认选取事例是否合适，再通过“达人争霸赛”展评班级优秀的细节描写，提高学习的参与感。 聚焦拟题 四、聚焦拟题问题 给自己的片段，取一个题目。 出示优秀题目，说一说这些题目好在哪里。 小结：吸引读者 修改自己的题目。 学生说原因 学生反馈修改情况