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(小学资料)《小明的一天》教学设计--第1页 《小明的一天——认识钟表》教学设计 教学内容： 2页——第93页。 教学目标： 1、结合生活经验使学生学会认读整时、半时。 2、培养学生的观察能力 。 3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 结合生活经验学会认读整时、半时。 教学准备： 课件、整时、半时的钟表图，钟表。 教学过程： 一、情境创设，谈话导入。 1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？说一个谜语，请大家认真听：嘀答、 嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它 是谁？ 2、师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 学生互相交流。 3 ．揭示课题 师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，知道吗？钟表除了提醒我们 时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？那么这节课我们就 一起来认识钟表。 (小学资料)《小明的一天》教学设计--第1页 (小学资料)《小明的一天》教学设计--第2页 二、自主探究，认识钟表。 〔一〕认识钟面 1、提问：小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨，然后和同桌说一说你发现了 什么？〔巡视指导〕 2、指名汇报 3、师边演示实物钟，边和小朋友归纳总结： 师：说的真好。小朋友们的眼睛真亮，一般情况下，钟面上有 12个数字， 这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。〔师板书：12个数字 〕 师：还有两根针：这两根针一样吗？有什么不一样？〔指名学生说〕 师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟读“时针〞。那么这根细又长的指针就叫 ——分针。〔师板书：时针——短 分针—— 长 〕 出示教具钟，指一指，认一认时针和分针 同桌互相指一指学具钟表，哪根是时针，哪根是分针。 师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。〔旋转实物钟的分针和时针〕学 生发现时针和分针转动的方向是一样的。 伸出小手跟着一起数，顺着1、2、3…12。这就是分针和时针运动的方向， 在黑板上画个大圆弧线，并标上箭头。说完，请学生再做动作练习一下。 〔二〕认识整时、半时 1、师：小朋友们对钟表了解的可真不少，小明也是一位对钟表非常了解， 而且他可懂得安排自己一天的作息时间啦，我们一起来看一看吧？ 〔屏幕出示“小明的一天〞的生活情境图。〕 师：这是小明一天的生活安排，先自己看一看，然后在小组里说一说，小明 在什么时间做什么，再说一说你是怎样看时间的？〔师板书：小明的一天〕 2、小组汇报，互相补充。 师：谁来说一说小明在什么时间都做了什么? (小学资料)《小明的一天》教学设计--第2页 (小学资料)《小明的一天》教学设计--第3页 追问：你是怎样看时间的？ 〔在黑板上贴出相应的六个钟面。〕 （三）区别整时和半时 师：如果想把屏幕上的时间分成两类？谁来帮助？ 追问：学生按什么标准分 学生讨论交流，移动钟面将整时的分一类，将半时的分一类。 〔1〕学习看整时的时间 师：请小朋友们再仔细观察比拟这几个时钟的分针、时针你有什么发现？ 师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。 〔2〕学习看半时的时间 师：请小朋友们再仔细观察比拟这几个时钟的分针、时针你有什么发现？ 师小结：分针指